广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案
（2017级研究生开始使用）
一、专业学位类别、学制、学习方式
专业学位类别代码： 0451 专业学位类别名称： 教育硕士
专业领域代码： 045116 专业领域名称： 心理健康教育
学 制： 3年 学习方式： 非全日制
二、专业领域介绍
心理健康教育专业领域所依托的学科为广州大学教育学院心理学科。广州大学心理学科具有悠久的历史，1984年就获得了我国第一个“社会心理学”硕士学位授予权。心理学科现为广东省优势重点学科，具有一级学科硕士学术硕士学位授予权与应用心理专业硕士授予权，拥有广东省普通高校哲学社会科学重点实验室。心理学科现有教师25人，其中教授10人，副教授7人，其中22人具有博士学位。近5年来，心理学科以广州大学为第一作者（或通讯作者）单位在《心理学报》发表三十多篇论文，在SCI/SSCI收录期刊发表论文二十多篇，出版专著与教材14部，获得各类纵向科研项目54项，其中国家自科基金、社科基金项目10项，获教育部人文社科项目、广东省哲学社会科学项目等省部级项目16项。获全国教育科学研究优秀成果奖及广东省哲学社会科学优秀成果奖6项。在教学方面，心理学科是广东省专业综合改革试点学科，拥有《心理学史》等5部普通高等教育本科国家规划教材。心理健康教育专业领域带头人为邢强教授。邢强是教育学院副院长，具有十年以上心理学教学及应用实践经验，获得2项国家自然科学基金项目，近几年来在《心理学报》等期刊上发表论文二十多篇。
经过长期的累积，本专业点在心理健康教育方面积累了丰富的经验，形成了较稳定的研究特色。 例如心理学科承担着广州市中小学心理健康教育指导（培训）中心与广州市未成年人心理咨询与援助中心的日常管理与业务运作，并以此为平台整合资源，为中小学心理健康教育提供业务指导与教师培训，为未成年人及家长、教师提供心理咨询与援助服务。广州市中小学心理健康教育指导（培训）中心一直承担心理健康教育B、C 级培训工作、承办中小学心理健康教育学术研讨会以及推动广州市心理健康教育特色学校创建，为教学、科研成果交流搭建平台，加速了先进成果的转化与推广。2001 年至今，该中心已累计培训教师超过60000 人次。广州市未成年人心理咨询与援助中心是由政府拨款、广州大学教育学院负责日常运作的公益机构。该中心为我市250多万未成年人及家长、教师提供包括电话咨询、面谈咨询、网络咨询、家庭辅导、公益课程、家长沙龙、危机干预、音乐放松、进校园、进社区心理健康知识宣讲等多种类型的心理咨询与援助服务。据统计，2012年至2015年中心共计接面谈咨询个案2060，服务人数6127人，举办大型公益讲座10场，在20 所学校举办“健康心灵校园行”活动， 9 次“心理咨询进社区”活动，危机干预6 次，开放日8 场次，面向基层咨询师、骨干教师举办面谈咨询现场督导8 场、咨询技术工作坊6 场、研讨及培训25 场，完成了对全市未成年人心理健康状况及心理韧性指数、网络行为特征与使用情况的系统调研。2012 年，中心荣获了“广东省未成年人思想道德建设创新范例奖”。
三、培养目标
为基础教育学校和中等职业技术学校培养高素质的心理健康教育专任教师，具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的心理健康教育学科知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的心理健康教育教学实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
四、培养方式
根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学员累计在校学习时间不少于6个月。
1. 主要利用周末及寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员所在单位进行；教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。学员实践活动结束后，须提交相关的教学教研报告。
2. 第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。
重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学员的学习和研究工作。
学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。
3. 攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。
五、课程设置与要求
应修学分不少于36学分。一般16学时计1学分。
其中，基础学位课12学分；专业必修课12学分；专业选修课至少6学分；教育实践研究6学分。
教育实践研究要求1. 实践案例研究（2学分）；2. 教育观察反思（2学分）；3. 教学专题研究（2学分）。
另外，学位论文开题报告2学分，学位论文中期报告2学分。
具体参见广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程设置。
六、课程教学大纲
广州大学研究生课程教学大纲
七、实践学习规划
为增进与丰富对心理健康实践的认识，促进对已有心理健康的认识的升华与凝练，提高心理健康理论应用到实践的意识与能力，提高心理学理论水平，研究生在读期间，开展多种形式的心理健康教育实践活动，活动形式包括心理健康教育案例收集与分析。
教育实践研究结合学员所在学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。重点安排以下几个方面的内容：
1. 实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。
2. 教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
3. 教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。
八、学位论文
学位论文是保证专业学位质量不可缺少的培养环节。学位论文开题时间不迟于第四学期，至少保证有一学年的撰写时间。
学位论文必须符合所攻读教育硕士专业方向的培养目标要求。学位论文的选题，要求密切联系心理健康的实际，提倡结合心理学课程和实践中遇到的实际问题来提出研究课题，开展研究工作。论文形式可采用专题研究、调查报告、专业设计、案例分析等多种形式。论文字数不少于2万字。
学生应在导师指导下进行选题，开题报告经导师组讨论认为符合要求后，方可进入论文撰写阶段。开题报告一经确定，中途一般不换题。学位论文指导要充分发挥校外指导教师与导师组集体的作用。
学校将建立有效的论文质量保障机制，如校内外送审制、论文盲审制、优秀论文评审制等，以保证学位论文的质量。
九、答辩与学位授予
学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。答辩委员会应由3~5位具有副高以上专业技术职称的专家组成。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有1名具有高级职称的基础教育学校或中职技术学校的生物学教师或教研人员。
修满规定学分，并通过论文答辩，经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位，同时授予硕士研究生毕业证书。
十、必读、选读书目及重要学术期刊
（一）必读、选读书目
1. 《普通心理学》，彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2012年。
2. 《实验心理学》（第4版），朱滢著，北京大学出版社，2016年。
3. 《团体心理咨询》，樊富珉著，高等教育出版社，2006年。
4. 《现代心理与教育统计学》（第4版），张厚粲著，北京师范大学出版社，2015年。
5. 《应用心理测量学》，顾海根著，北京大学出版社，2010年
6. 《基础实验心理学》（第2版），郭秀艳、杨治良著，高等教育出版社，2016年。
7. 《当代心理咨询与治疗体系》，郑日昌等主编，高等教育出版社，2007年。
8. 《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡著，北京大学出版社，2016年。
9. 《学校心理辅导》，刘华山主编，安徽人民出版社，2008年。
10. 《心理咨询的理论与实务》（第2版），江光荣著，高等教育出版社，2012年。
11. 《人格发展与教育》，陈少华编著，暨南大学出版社，2015年。
12. 《人际关系心理学》，郑全全、俞国良著，人民教育出版社，2011年。
13. 《中小学生团体心理辅导》，陈虹、郑小东主编，福建教育出版社，2008年。
14. 《心理健康教育课程设计》，吴增强著，中国轻工业出版社，2007年。
15. 《中小学心理健康教育》，郑日昌等主编，武汉大学出版社，2010年。
16. 《现代心理健康教育》，俞国良主编，人民教育出版社，2007年。
17. 《当代青少年心理辅导》，吴增强编著，上海科技文献出版社，2003年。
18. 《心理学与生活》（第19版），（美）理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王垒等译，人民邮电出版社，2016年。
19. 《发展心理学》（第9版），（美）David R. Shaffer & Katherine Kipp著，邹泓等译，中国轻工业出版社，2016年。
20. 《学习心理学》（第6版），（美）简妮·奥姆罗德著，汪玲等译，中国人民大学出版社，2015年。
21. 《变态心理学》（第3版），（美）德博·拉贝德尔，机械工业出版社，2016年。
22. 《青少年心理学》（第11版），（美）约翰·桑特洛克著，人民邮电出版社，2013年。
23. 《心理咨询面谈技术》（第4版），（美）萨默斯·弗拉纳根著，中国轻工业出版社，2014年。
24. 《健康心理学》（第8版），（美）Linda Brannon著，中国轻工业出版社，2016年。
25. 《改变心理学的40项研究》（第7版），（美）Roger R. Hock，白学军等译，中国轻工业出版社，2015年。
26. 《心理学实验的设计与报告》，（美）彼得·哈里斯著，吴艳红译，人民邮电出版社，2009年。
27. 《心理学研究方法》，（美）约翰·肖内西等著，张明译，人民邮电出版社，2010年。
28. 《人格心理学：人性的科学探索》，（美）兰迪·拉森，戴维·巴斯著，郭永玉等译，人民邮电出版社，2011年。
29. 《变态心理学案例教程》（第3版），（美）蒂莫西·布朗、戴维·巴洛著，王建平等译，中国人民大学出版社，2008年。
30. 《20世纪最伟大的心理学实验》，（美）劳伦·斯莱特著，中国人民大学出版社，2010年。
31. 《心理学家的故事》，（美）戴维·霍瑟萨尔，郭本禹等译，商务印书馆，2015年。
32. 《社会性与人格发展》，（美）戴维谢弗，陈会昌等译，人民邮电出版社，2012年。
（二）重要学术期刊
《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》、《心理发展与教育》、《应用心理学》、《心理学探新》、
《中国心理卫生杂志》、《中国临床心理学杂志》、《心理与行为研究》、《健康心理学杂志》、
《中华心理学刊》、《华人心理学报》
广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程设置（教育硕士）
专业类别 |
教育硕士 |
专业领域 |
心理健康教育 |
所在学院 (研究所) |
教育学院 |
序号 |
课程 类别 |
课程编号 |
课程名称（中、英文） |
学 时 |
开课学期 |
学分 |
开课单位及 任课教师 |
考试 |
考查 |
备注 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
学位基础课 |
0000200006 |
政治理论 Theory of Politics |
32 |
√ |
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2 |
政治与公民教育学院 |
√ |
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0000200007 |
英语 English |
32 |
√ |
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2 |
外语学院 |
√ |
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0000200043 |
教育原理 Education principles |
32 |
√ |
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2 |
教育学院 |
√ |
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0000200044 |
心理发展与教育 Psychological Development and Education显示对应的拉丁字符的拼音 字典 - 查看字典详细内容
名词
idea
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32 |
√ |
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2 |
教育学院 |
√ |
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0000200045 |
教育研究方法 Research Methods of Education |
32 |
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√ |
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2 |
教育学院 |
√ |
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|
0000200013 |
课程与教学论 Curriculum and Teaching Theory |
32 |
|
√ |
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2 |
教育学院 |
√ |
|
2 |
专业必修课 |
0008200151 |
心理健康教育课程与教材研究 Mental Health Education Curriculum and Teaching Material Research |
32 |
√ |
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|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200153 |
心理健康教育教学设计与实施 Mental Health Education Teaching Design and Implementation |
32 |
√ |
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|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200027 |
学习心理辅导 Counseling of Learning |
32 |
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√ |
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|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200013 |
人格心理学研究 Research of Personality Psychology |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200141 |
心理测量与评估 Psychometrics and Assessment |
32 |
|
|
√ |
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200026 |
心理咨询与治疗 Psychological Counseling and Psychotherapy |
32 |
|
|
√ |
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
3 |
专业选修课 |
0000200041 |
教师礼仪与沟通艺术 Teacher’s Etiquette and Communication Arts |
16 |
|
√ |
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|
1 |
政治与公民教育学院 |
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√ |
0000200042 |
人文教育与艺术鉴赏 Humanistic Education and Art Appreciation |
16 |
|
√ |
|
|
1 |
人文学院等 |
|
√ |
0008200139 |
教育统计实务 Educational Statistics Practice |
32 |
|
|
|
√ |
2 |
教育学院 |
|
√ |
0008290030 |
心理健康教育案例搜集与分析 Case Collecting and Analyzing for Mental Health Education |
32 |
|
|
|
√ |
2 |
教育学院 |
|
√ |
|
|
0008200150 |
中小学生团体心理辅导 Group Psychological Counseling of Primary and Middle School Students |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
|
√ |
|
4 |
教育实践研究 |
0008290046 |
实践案例研究 Practice Case Study |
|
√ |
|
|
|
2 |
各学院 |
|
√ |
|
0008290045 |
教育观察反思 Educational Observation and Reflection |
|
|
√ |
|
|
2 |
各学院 |
|
√ |
0008290047 |
教育专题研究 Educational Topic Study |
|
|
|
√ |
|
2 |
各学院 |
|
√ |
|
5 |
其他环节 |
0008290012 |
学位论文开题报告 Research Project Report |
|
|
|
|
√ |
2 |
各学院 |
|
√ |
|
0008290013 |
学位论文中期报告 Medium Progress Report |
|
|
|
|
√ |
2 |
各学院 |
|
√ |
|
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