广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案

（2017级研究生开始使用）

 

一、专业学位类别、学制、学习方式

专业学位类别代码：  0451   专业学位类别名称： 教育硕士

专业领域代码：   045114 专业领域名称：   现代教育技术   

 

学制：2年                                                          学习方式：全日制

 

二、专业领域介绍：

广州大学现代教育技术专业领域依托广州大学教育技术学科，该学科2010年获得教育技术学硕士研究生招生资格。专业领域现有教师15人（含校内外兼职各2人），其中教授2人，副教授（含其他副高）8人。本专业领域专注于信息技术教育、信息技术教育应用、智慧教育、数字化教育资源与环境等的研究，在中小学教育信息化建设与应用等方面的研究具有一定的优势。近年来发表学术论文130余篇，其中发表在核心期刊上有40余篇；出版专著、教材10余部；国家和省级项目6项，市厅级12项。

此外，本专业领域与相关单位与机构建立了长期的合作关系（主要集中在项目研究、合作开发、学生实践能力培养、教师专业素质培养等方面），这些合作单位的专业骨干大多具备本专业领域硕士研究生培养校外导师资格和专业指导能力。

 

三、培养目标

为基础教育学校和中等职业技术学校培养高素质的现代教育技术专任教师，具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．掌握现代教育理论,具有良好的现代教育技术知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的现代教育技术教学实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

 

四、培养方式

1．采用全日制学习方式。学习年限为2年。

2．第1学年以校内课程学习为主。第2学年开展校外实践学习和学位论文工作，其中，校外实践学习不少于半年，第三学期12周内进行中期考核和论文开题，期末进行学位论文中期检查，第四学期五月份进行学位论文答辩，六月完成学位授予工作。

3．实行学分制。

4．实行导师负责制。

5.具体培养方式：

(1)注重专业引领，理论升华。课程学习采用讲授、自学、文献阅读报告、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自主学习和讨论，开设高水平学术系列讲座、推荐并指导阅读专业书目，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动；并聘请社会人才参与培养过程，实行多元化培养方式。

(2)注重教学相长。注重以学生为主体，组织学生开展专题研讨，交流经验，分享智慧。

(3)注重评估，及时促改。强化教育培养过程与结果的评估，全程把握培养工作状态与效果，及时调整改进后续的培养活动。

 

五、课程设置与要求

应修满38学分。其中，学位基础课12学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分（从8学分中选学6学分），实践教学8学分，其他环节2学分(学位论文开题与中期报告1学分，学术活动1学分。)。一般16学时计1学分。

未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程（不少于二门），并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。

具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置。

 

六、课程教学大纲

广州大学研究生课程教学大纲

 

七、实践学习规划

为增进与丰富对现代教育技术实践的认识，促进对已有现代教育技术实践经验认识的升华与凝炼，提高现代教育技术理论应用到实践的意识与能力，提高现代教育技术理论水平，研究生在学校学习期间，开展多种形式的现代教育技术实践活动。

必须保持不少于半年的校外实践学习。校外实践学习在学校或学院建立的实习基地进行。

活动形式包括信息技术教育教学实习、教学设计与实践及社会调查等。

研究生在校外实践学习期间，须按要求开展各项实践活动，对各项实践活动要进行自我总结；同时，要更多地接触社会，撰写一份调查报告。

 

八、学位论文

学位论文的撰写一般分为收集资料、开题报告、调查或实验、论文写作、中期检查、论文评阅与答辩等环节。

学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，有明确的职业背景和应用价值，应紧密结合中小学现代教育技术实践等，研究解决中小学等领域中现代教育技术研究与实践迫切需要解决的课题。

论文形式可以多样化，可以是现代教育技术研究与实践的专题研究，也可以是高质量的调研报告或典型案例分析。学位论文须独立完成，对论文的评价应着重于综合运用所学理论和方法解决中小学现代教育技术研究与实践中问题的能力。本专业领域学位论文字数应不少于2万字。论文须符合论文规范。

学校已建立有效的论文质量保障机制，如机器查重、校内外送审制、论文盲审制、优秀论文评审制、答辩后抽查等保证论文质量。

 

九、答辩与学位授予

学位论文进入答辩环节，须组成不少于5人的答辩委员会。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有1名具有高级职称的基础教育学校或中职技术学校的生物学教师或教研人员。

完成所有培养环节，修满规定学分，完成学位论文并通过答辩，经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

 

十、校外实践基地情况

本专业建有相应的校外实践基地，研究生的指导实行“双导师”制。

校外实践基地协议书附件：

 

十一、校外导师情况

研究生课程学习结束后，由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任研究生的指导教师，指导研究生校外实践学习和学位论文。

校外导师情况表：

 

 

十二、必读、选读书目及重要学术期刊（仅要求本学科领域的参考书目，不少于20本）

1. 《融合与创新：教育信息化理论发展》，胡钦太著，高等教育出版社，2017年

2.《教育技术：定义与评析》，（美）贾纳斯泽乌斯基，莫伦达　主编，程东元，王小雪，刘雍潜　等译，北京大学出版社，2010年

3. 《教学媒体的理论与实践》（第二版），徐福荫，李运林，胡小勇，北京师范大学出版社， 2010年

4.《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》，郭文革著，北京大学出版社，2014年

5.《教育信息化与教育技术人才培养模式创新》徐福荫编著，北京交通大学出版社，2012年

6.《教育技术的理论与实践》，张立新编著，北京师范大学出版社，2015年

7.《教育技术哲学》，颜士刚著，中国社会科学出版社，2015年

8.《媒体与学习的双重变奏:教育技术学的生成发展与国际比较研究》，桑新民等著，南京大学出版社.2014年

9.《信息化教育:理念、环境、资源与应用》，王继新等，华中师范大学出版，2014年

10.《翻转课堂与慕课教学:一场正在到来的教育变革》，乔纳森·伯格曼(作者),亚伦·萨姆斯(作者),宋伟(译者)，中国青年出版社,2015年

11.《教育变革的新意义》(第4版)，Michael Fullan，武云斐(译)，华东师范大学出版社，2010年

12.《基于脑的课堂教学框架设计与实践应用》，李金钊，华东师范大学出版社,2013年 

13.《有效教学》，崔允漷，华东师范大学出版社,2009年

14.《教学设计原理》，加涅，华东师范大学出版社，1999年

15．《教育传播学》(第二版)，南国农，李运林，高等教育出版社.2005年

16. 《网络教育资源设计与开发课程设计》，彭文辉等编著，清华大学出版社，2014年

17.《移动微学习的理论与实践》，吴军其，李智，北京大学出版社，2015年

18. 《基于数字技术的学习科学：理论、研究与实践》，林立甲，华东师范大学出版社，2016年

19. 《剑桥学习科学手册》，（美）索耶主编，徐晓东等译，教育科学出版社，2010年

20. 《学习科学与教学技术》，茅育青主编，浙江大学出版社，2013年

21. 《学习科学与技术》，江丰光主编，电子工业出版社，2016年

22. 《系统化教学设计》（第六版），（美）W·迪克等著，庞维国译，华东师范大学出版社，2007年

23. 《移动学习设计》，李青著，中央广播电视大学出版社， 2015年

24. 《移动学习：引爆互联网学习的革命》，（美）Scott McQuiggan等著，王权等译，电子工业出版社，2016年

25. 《新媒体的社会教育功能及其传播模式》，胡钦太，林晓凡，世界图书出版公司，2015年

26. 《教育技术学研究方法基础》(第2版)，谢幼如 李克东，高等教育出版社，2017年

27. 《信息技术与课程整合》（第二版），赵呈领，杨琳，刘清堂编著，北京大学出版社，2015年

28.教育技术期刊：《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》、《远程教育杂志》、《开放教育研究》、《现代教育技术》、《教育研究》等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

广州大学全日制专业学位教育硕士研究生课程设置

专业类别

教育硕士

专业领域

现代教育技术

所在学院 (研究所)

教育学院

序号

课程 类别

课程编号

课程名称（中、英文）

学 时

开课学期

学分

开课单位及 任课教师

考试

考查

备注

1

2

3

4

1

学位基础课

0000200006

政治理论 Theory of Politics

32

√

2

政治与公民教育学院

√

0000200007

英语 English

32

√

2

外语学院

√

0000200043

教育原理 Education principles

32

√

2

教育学院

√

0000200044

心理发展与教育  Psychological  Development and Education显示对应的拉丁字符的拼音   字典 - 查看字典详细内容 名词 idea

32

√

2

教育学院

√

0000200045

教育研究方法 Research Methods of Education

32

√

2

教育学院

√

0000200013

课程与教学论 Curriculum and Teaching Theory

32

√

2

教育学院

√

2

专业必修课

0008200130

现代教育技术课程与教材分析 Modern educational technology Curriculum and Teaching Material  Analysis

32

√

2

教育学院

√

0008200131

现代教育技术教学设计与实施 Teaching Design and Case Analysis  of Modern educational  technology

32

√

2

教育学院

√

0008200125

信息技术与学科课程整合 Integration of Information Technology and Subject  Curriculum

32

√

2

教育学院

√

0008200132

现代教育技术发展与应用 Development and Application of Modern Educational  Technology

32

√

2

教育学院

√

0008200123

教学过程与资源评价技术 Teaching Process and Resources Evaluation Technology

32

√

2

教育学院

√

3

专业选修课

0000200041

教师礼仪与沟通艺术 Teacher’s Etiquette and Communication Arts

16

√

1

政治与公民教育学院

√

0000200042

人文教育与艺术鉴赏 Humanistic Education and Art Appreciation

16

√

1

人文学院等

√

0008200139

教育统计实务 Educational Statistics Practice

32

√

2

教育学院

√

0008210075

教育资源设计与开发 Design and Development of  Educational Resources

32

2

教育学院

√

0008200140

教育技术学基本理论 Basic Theory of Educational  Technology

32

√

2

教育学院

√

4

实践教学

0008290040

教育见习 Teaching Observation

√

1

各学院

√

0008290041

校内实训 Intramural Teaching Training

√

2

各学院

√

0008200102

教育实习 Teaching Internship

√

4

各学院

√

0008290042

教育研习 Inquiry-oriented Teaching Practice

√

1

各学院

√

5

其他环节

0008290003

学位论文开题与中期报告 Research Project Report

√

1

各学院

√

0008290002

学术活动 Academic Activities

√

√

√

√

1

各学院

√

补修大学本科主干课程

教育技术学概论 Introduction to Educational Technology

32

√

0

教育学院

√

教学媒体的理论与实践 The  Theory and Practice of Teaching Media

32

√

0

教育学院

√

教学系统设计 Teaching  system design

32

√

0

教育学院

√