2024年10月31日下午，天津师范大学京津冀教师教育发展研究院、教育学部博士生导师李洪修教授做客广州大学教育学院行知论坛，在文逸楼309会议室作题为“教育家精神引领下教师教育课程的重构与实现”的学术报告。李洪修教授是京津冀教师教育发展研究院院长，全国模范教师、万人计划青年拨尖人才等，并兼任全国课程学术委员会常务理事、中国社会学学会教育社会学专业委员会常务理事。

我院副院长苏启敏主持了此次学术交流活动，各系所专任教师，众多博士生、硕士研究生和本科生踊跃参与此次讲座。

本次讲座李洪修教授从习近平总书记给全国优秀教师的信开始，给我们介绍了“教育家精神”的深刻内涵，主要从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面进行深刻阐释。李教授提出当前高校教师教育课程建设存在与新时代教育家精神要求不相符合的状况，希望以此为着眼点引领教师教育课程重构，促进教师教育课程的现代化转型、培养新时代高素质强国之师。

李洪修教授先是在课程目标、课程结构、课程保障实施方面回顾省思了教师教育课程的研究，总结了众多学者关注和开展的研究。向我们介绍也有学者围绕教师教育课程的知识导向、能力导向以及德性导向开展了深入研究，整体上研究视角较为丰富。但是，他认为，新时代教师教育课程需要怎样的价值引领，如何将这一价值贯通于教师教育课程体系，对此研究还相对不足。

李洪修教授在总结已有研究不足的基础上，提出要在教育家精神引领下重构教师教育课程。他提出，在教育家精神引领下重构教师教育课程可以促成教师教育课程现代化转型，推进教育强国建设、提升未来教师的综合素养，培育时代急需的“大先生”、推进教育教学变革，实现教育家精神落地。

李洪修指出，教育家精神引领下教师教育课程重构的方式主要有：基于教育家精神的课程内进行统整、基于教育家精神的课程间进行统整、基于教育家精神的超课程进行统整。课程内统整对帮助学习者厘清教育家精神的内涵脉络、深化对教育家精神的理解具有重要作用。课程间统整能在保证课程知识学科属性的前提下消解课程分化、隔离造成的理解困境，促进教育家精神在课程中的完整表达。超课程统整能够突破当前课程体系的封闭性和滞后性问题，以主题或议题的形式把社会新问题引入学校课程体系，促使教育事业与社会进步相关联，推进教育家精神的外化实现。

最后，李洪修教授指出，如何实现教育家精神引领教师教育课程重构，要加强课程重构的顶层设计，明确教育家精神的融入理念、关注课程重构的知识逻辑，把握教育家精神渗透的内生路径、明晰课程重构的实践旨趣，促成教育家精神的系统融入、完善课程重构的保障机制，推进教育家精神切实落地。

讲座结束后，我院老师与学生针对讲座内容与李洪修教授进行交流讨论。整场讲座在幽默风趣的氛围下顺利进行，最后苏启敏教授进行总结概括。李教授的讲座给我们指出在教育家精神引领下，我国的课程建设可以做何种突破。

整场讲座中，大家都聚精会神地沉浸在李洪修教授造诣深厚地学术智慧中。李洪修教授独特的幽默风格、深厚的学术造诣给师生们带来了一场学术盛宴，让大家在交流中碰撞出了智慧的火花。本次讲座拓宽了在场师生的眼界，也为促进我院更好的学术发展提供了全新的视角。