重要提示：
根据教务处最新通知，《家庭教育指导》、《心理健康与社会服务》、《教育人工智能》三个微业报名开放至6月20日，除了原来可以申请替换至多6学分的通识类选修课和4学分的专业选修课之外，师范类专业学生修读完后也可申请替换教师教育类选修课程6学分，通识类选修课4学分。
心理健康与社会服务 微专业招生简章
同学们，你了解自己吗？
你知道自己为什么会无缘无故地“郁闷”吗？你知道自己为什么人际关系不好吗？你知道自己为什么学习效率总是不高吗？你知道为什么我们记东西那么难，忘记却总是那么容易吗？
等你们有工作了，有家庭了，有孩子了。你知道如何与上司、同事、下属沟通吗？你知道如何保持家庭和谐吗？你知道孩子从受精卵开始的心理发展规律吗？你知道如何保持好的亲子关系，如何让孩子安然地渡过青春叛逆期吗？你知道……
在专业学习课程外，你是否想过这些呢？
欢迎广州大学的学子们报读教育学院心理健康与社会服务微专业课程。微专业学位将通过精彩的课程讲授带你走进神秘的心理世界，为你排忧解难，为你将来的工作升迁、家庭幸福、孩子的健康成长铺垫基石。
广州大学心理学科有着悠久的历史。1984年，以中国实验社会心理学奠基人吴江霖先生为带头人，获得我国第一个社会心理学专业硕士点。目前具备“本-硕-博”一体化人才培养体系，2010年获得心理学一级学科硕士点，2015年获得应用心理硕士专业硕士点，2024年获得心理学博士点。应用心理学专业是国家一流学科建设学科，广东省特色专业、广东省专业综合改革试点专业，拥有广东省优势重点学科、广东省哲学社会科学重点实验室、广东省实践实习基地及1门广东省精品视频公开课、2个省级教学团队，5部国家规划教材。学科成员34人，其中教授13人，副教授10人，具有博士学位者31人，博士生导师9人，硕士生导师22人。学科成员中有珠江学者1人，具有海外经历者15人，国务院政府特殊津贴专家1人，广东省“千百十工程”省级培养对象2名，广东省思想宣传战线“千百十人才”培养对象2名，广东省高等学校优秀青年教师培养对象1名。在人才培养方式方面，该专业尊重学生志趣，进行“分类培养”，让学生有机会学习系统的心理学应用技术并在学校、企事业单位等长时程参与现场实践，重点培养实践应用的能力。
一、微专业简介
在新时代社会转型背景下，心理健康问题已成为影响国民幸福感和经济社会发展的重要议题。根据最新国民心理健康调查报告，我国心理健康服务需求呈现快速增长趋势，专业人才缺口超过130万。本微专业积极响应国家"健康中国"战略部署，面向非心理学专业学生系统培养心理健康服务领域的紧缺人才。
本微专业聚焦"心理健康促进"与"社会服务创新"两大核心方向，着力打造适应教育、社区和企业等多场景需求的专业化人才。课程体系突破传统心理学培养模式，采用"基础理论+实务技能+智能应用"三维架构：《实验心理与原理解析》《心理发展与教育》构建科学认知基础；《心理健康评估与诊断》《心理咨询核心理论与实务技能》培养专业服务能力；《心理学与人工智能》《正念减压课程》探索技术创新应用。特别设置的《校家社心理服务》《家庭心理辅导技术》等课程，直击当前家校社协同育人中的痛点问题。
教学实施突出"四个结合"特色：经典理论与现代技术结合，如运用AI技术开发心理评估工具；个体辅导与团体干预结合，如通过课程掌握个体服务与规模化服务的能力；校园服务与社会实践结合，与多家社会机构建立实习基地；专业培养与伦理教育结合，将职业规范贯穿教学全程。学生将系统掌握心理评估、危机干预、家庭教育指导等核心技能，并具备运用数字化工具开展服务的创新能力。
本专业由心理学教授与行业专家共同执教，采用"理论学习-案例研讨-情景模拟-实地实践"四阶培养模式。毕业生可在中小学心理健康中心、社区心理服务站、企业EAP部门等机构担任心理辅导师、心理健康教育专、兼职教师等职位，也可继续深造成为临床心理方向专业人才。在全面推进社会心理服务体系建设的关键时期，本专业致力于培养既懂专业技术又具社会责任感的复合型人才，为提升全民心理健康水平提供专业支撑。
二、招生对象、修读条件及计划
招生对象及招生计划： 2024级全日制在校本科生，不限专业，每位学生限选1个微专业修读。计划招生20-100人。
修读条件：主修专业的已修课程平均学分绩点要求在 2.5 及以上，热爱心理学，有志于从事心理健康教育、心理咨询、社会心理服务等心理学相关的工作的学生。
三、学制、学分
学制二年，12学分。
四、收费标准
微专业按学分收取学费，收费标准参照辅修专业的标准执行，100元/学分。
学生按学期缴纳微专业学费。学生因各项原因终止或自愿放弃微专业修读，学费不予退回。
五、修读证书
微专业修读证书由学校教务处负责统一发放；微专业不在中国高等教育学生信息网（学信网）备注信息，不授予学位；已修读的微专业课程学分可申请替代通识类选修课任选部分至多6学分，专业选修课至多4学分。
六、报名时间、地点、联系方式及联系人
报名时间:4月29日-5月13日
报名地点:教育学院文逸楼 312
联系人: 李老师
联系电话: 39366751;18320725548
QQ群号:540285747
心理健康与社会服务微专业人才培养方案
一、培养目标
本专业旨在培养掌握扎实心理健康知识、具备心理辅导技能，能面向各类人群开展心理服务的专业人才。学生将熟悉心理健康教育法规政策及伦理要求，形成前沿教育理念，具备自主学习新理论、新技术的能力，适应国家和社会发展需求。通过理论与实践结合，培养能在教育、医疗、社区、企业等领域从事心理健康服务工作的复合型创新人才。
二、修业要求
微专业学制为两年，学生需在两个学年内完成所有课程学习，总学分不低于12学分。学生需在每学期初向开设学院提交报名申请，经审核通过后完成注册手续。学生需按照培养方案规定的课程顺序和时间安排进行学习，完成课程作业和课程实践，并由开设学院进行学分审核，审核通过后颁发《心理健康与社会服务》微专业修读证书。
三、学制
学制2年。
四、课程设置及教学进程安排
序号 | 课程名称 （中/英文） | 学分 | 学时 | 其中 | 周学时 | 开课学期 | 考核方式 |
实验学时 | 其他实践学时 |
1 | 实验心理与原理解析 Experimental Psychology and Principle Analysis | 1 | 16 | 4 |
| 4 | 3 | 考查 |
2 | 心理健康评估与诊断 Mental Health Assessment and Diagnosis | 1 | 16 |
|
| 4 | 3 | 考查 |
3 | 正念减压课程 Mindfulness for Stress Reduction | 2 | 32 |
| 8 | 4 | 3 | 考查 |
4 | 心理咨询核心理论与实务技能 Core Theories and Practical Skills of Psychological Counseling | 2 | 32 |
| 8 | 4 | 4 | 考查 |
5 | 心理发展与教育 Psychological Development and Education | 1 | 16 |
|
| 4 | 4 | 考查 |
6 | 社会发展与身心健康 Social Development and Physical-Mental Health | 1 | 16 |
|
| 4 | 4 | 考查 |
7 | 校家社心理服务 School-Family-Community Psychological Services | 1 | 16 |
|
| 4 | 5 | 考查 |
8 | 团体辅导技术 Group Counseling Techniques | 1 | 16 |
| 2 | 4 | 5 | 考查 |
9 | 家庭心理辅导技术 Family Psychological Counseling Techniques | 1 | 16 |
| 2 | 4 | 6 | 考查 |
10 | 心理学与人工智能 Psychology and Artificial Intelligence | 1 | 16 |
|
| 4 | 6 | 考查 |
总学分 | 12 | 学分学期分配 | 第一学期 | 第二学期 | 第三学期 | 第四学期 |
4 | 4 | 2 | 2 |
总学时 | 192 | 学时学期分配 | 第一学期 | 第二学期 | 第三学期 | 第四学期 |
64 | 64 | 32 | 32 |
注：学期指微专业开设学期。微专业单独编班。修读时间原则上相对集中安排在周末、晚上或寒暑假，课时乘1.2后计入本科生课时工作量。
五、课程简介
序号 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 课程简介（含特色） |
1 | 实验心理与原理解析 | 1 | 16 | 本课程以经典心理学实验为案例，深入解析感知、记忆、学习、社会行为等核心心理学原理。通过实验重现与理论探讨，学生将掌握心理学研究方法，理解人类行为背后的科学逻辑，培养心理学实证思维与跨学科应用能力。 |
2 | 心理健康评估与诊断 | 1 | 16 | 本课程系统讲解心理健康评估的基本原理、常用工具（如量表、问卷、临床访谈）及诊断标准（如DSM-5）。课程涵盖焦虑、抑郁等常见心理问题的识别与评估方法，结合案例讨论与实践演练，帮助学生掌握科学的心理评估流程和伦理规范。适合未来从事教育、人力资源管理或社会工作等领域的学生，提升心理健康素养与初步筛查能力。 |
3 | 正念减压课程
| 2 | 32 | 本课程专为当代大学生设计，深度融合心理学、神经科学与东方智慧，通过系统性理论与实践训练，帮助学生掌握科学减压工具，提升心理韧性，培养情绪管理能力，建立积极健康的心智模式。课程创新构建“三维成长支持系统”，有机融合认知-行为-体验立体化教学与朋辈互助生态。助力学生在认知升级、行为养成与社群支持三维度实现协同成长。 |
4 | 心理咨询核心理论与实务技能 | 2 | 32 | 本课程聚焦心理咨询核心理论与实务技能，整合精神分析、行为主义、认知、人本、现代等古今中西核心理论流派，培养学生系统掌握心理咨询核心技术。课程突出三大特色：“理论-技能-伦理”融合，强化社会服务场景实训，伦理实践贯穿全程，数字化工具赋能。通过角色扮演、案例督导等多元化教学，培养兼具专业性与人文关怀的心理服务人才，助力构建社会心理支持网络。 |
5 | 心理发展与教育 | 1 | 16 | 本课程系统讲解儿童青少年认知、情感、社会性等关键心理发展规律，并结合教育实践探讨如何科学引导其成长，分析学习动机、情绪管理、同伴关系等现实问题。通过案例研讨与教育情境模拟，帮助学生掌握发展心理学基础知识，并应用于家庭教育、学校教育及社会服务等领域。 |
6 | 社会发展与身心健康 | 1 | 16 | 关注当代社会心理健康状况问题分析，了解社会发展对个体身心健康的影响。课程涵盖新时代社会心理学热点、情绪管理技巧、人际交往策略等内容，通过课程学习与实践，掌握快节奏社会生活中保持心理韧性与适应能力的方法。注重知识的应用性和授课过程的互动性。设置案例分析、情景模拟和小组讨论等环节，帮助学生将所学知识融入实际生活。无论是缓解压力、解决冲突还是提升幸福感，这门课程都将为学生提供切实可行的支持和指导，助力全面发展。 |
7 | 校家社心理服务 | 1 | 16 | 本课程聚焦学校、家庭与社区协同开展心理健康服务的理论、方法与实践。课程涵盖儿童青少年心理发展特点、家校沟通策略、社区资源整合等内容，通过案例分析、角色模拟和项目设计，帮助学生掌握心理支持的基本技能，如危机干预、家庭教育指导和社区心理活动策划。培养学生多场景下的心理健康服务能力，助力构建健康支持网络。 |
8 | 团体辅导技术 | 1 | 16 | 《团体心理辅导》作为一门教育类课程，既为学生提供团体辅导的基础知识、带领团体的技能，同时让学生在团体情景中了解自己的内心、初步解决一般性的心理困惑和冲突，从而提高学生的心理素质和人际交往及带领团体工作的能力；本课程充分发挥人类乐群性的特性，让学习者在团体情境中看见自己、了解自己的内心，提升自觉和觉他的力量，既获得理论知识，形成技术，提高带领团队的能力，更重要的是促进学习者身心灵协调发展。 |
9 | 家庭心理辅导技术 | 1 | 16 | 课程主要介绍家庭心理辅导的发展历程、相关的家庭心理辅导理论流派与技能。通过系统的培训和实践，帮助学生提升专业能力，更好地服务于家庭辅导工作 |
10 | 心理学与人工智能 | 1 | 16 | 本课程探索心理学与人工智能的交叉应用，聚焦心理健康智能体的开发与设计。课程涵盖认知建模、情感计算、对话系统等关键技术，结合心理健康评估、情绪支持等实际场景，通过案例分析与项目实践，帮助学生理解如何将心理学原理融入AI系统开发。适合对智能交互、心理健康科技感兴趣的学生，无需编程基础，培养"心理学+AI"的跨学科创新能力。 |
