一、微专业简介

本专业致力于培养一批理论知识储备充足、具备初步的实践经验、能够指导和从事家庭教育工作的高层次专业化人才。“家庭教育指导”微专业共由6门课程构成，涵盖家庭成员关系管理、家庭教育案例分析及指导策略、家庭情绪教育与辅导、校家社协同育人的理论与实践、家庭教育指导的国际前沿理论与实践、教育政策与家庭教育决策等主题，总学分为15学分。授课师资力量强，有着丰富的家庭教育研究与实践经验，在业界影响力大。

微专业负责人曾小军是广州大学教育学院教育学系主任，广州大学高等教育研究所副所长，硕士研究生导师，广州市家庭教育研究促进会家庭教育学术研究专业委员会副会长，《当代家庭教育》杂志指导专家。长年在中小学、政府、社区进行“家校合作”与“亲子沟通”方面的讲座，被聘为多所中小学家庭教育名师工作室理论导师，多次参加广州市教育局、广州市妇联组织的家庭教育论坛与讲座，家庭教育观点引起新华社、羊城晚报、广州日报、信息时报等各大媒体的广泛报道，2021年被广州市教育局、广州市妇联聘为广州市首批家庭教育指导专家，还被聘为广州大学课程思政教学研究与实践中心特聘研究员；2023年被聘为广州市社区家长学校协同育人试点提升项目特聘顾问。近年还荣获广州大学“师德标兵”（2021年）“教学优秀奖一等奖”（2021年）、广州大学“优秀教师”（2022年）、广州大学“课程思政优秀教师”（2022年）、广州大学“教学优秀奖二等奖”（2023年）等光荣称号。

主讲教师孟卫青是广州大学教育学院教育学系教师，教育学教授，管理学博士，硕士生导师，伦敦大学教育学院访问学者，日本九州大学人间环境学院访问学者。长期从事基础教育的理论研究与实践工作，主要承担《教育心理学》、《发展心理学》专业基础课程，在儿童发展心理与教育方面具有丰富的教学经验。在相关研究领域主持或参与多项国家级、省部级课题，在《新华文摘》、《教育研究》等刊物上发表学术论文多篇。

主讲教师曹妍广州大学教育学院教育学系教师，教育经济学副教授，硕士生导师，香港中文大学教育学院访问学者，中国高等教育学会院校研究分会理事，2024中国知网高被引学者TOP1%。长期从事教育经济学和量化教育社会学的相关研究等社会科学的科研和教学工作，核心关注全球及大湾区教育质量与收入不平等、中国教育分流与教育机会、新高考的选科决策及成效评估等方向。讲授课程包括《教育、经济与发展》、《教育量化思维与推理》、《教育技能与训练》、《教育财政学》、《教育中的因果推断》等本科生和研究生课程，编著《教育量化思维与推理》、《教育中的因果推断入门》（即将出版），参与编著马克思主义工程教材建设《教育研究方法》。在相关领域主持并参与多项国家级课题和省部级课题，发表于《The China Review》《The Asia-Pacific Education Researcher》 《北京大学教育评论》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《教育发展研究》以及《中国高教研究》等高被引CSSCI期刊研究二十余篇，多篇研究被《新华文摘》和《人大复印资料》全文转载，曾以第一完成人获得上海市第十四届哲学社会科学优秀成果奖论文类二等奖，两次获得全国教育实证研究论坛优秀学术成果奖。

主讲教师林伟红是广州大学教育学院教师，湖南师范大学高等教育学博士，学前教育学硕士。主要从事学前教育学和家庭教育的基本理论研究，倡导正面管教的家庭教育理念，积极开展家庭教育实践工作。为湖南卫视广播报家庭教育专栏的特邀撰稿人，并在《湖南卫视广播电视报家庭教育专栏》发表《孩子撒谎了，家长该咋办》等10多篇文章；《学前教育中体育与人的可持续发展》发表在人民教育出版社人教网上；参编《学前教育政策与法规概论》等著作；主持省高校人文社会科学院重点课题《全面二孩政策背景下父母养育的社会心态研究》；以排名第二参与4项国家社会科学项目。

外聘教师黄翠婉是广州大学附属中学副校长，中学德育正高级教师，广东省党代表，广东省“三八红旗手”，广州市第八届人民政府督学，广州大学学科教学（语文）领域研究生导师，广州大学教师培训学院兼职教授，广州市首批家庭教育名师工作室主持人，广州市首批家庭教育专家库成员，广东省中小学德育研究会理事会副会长，广东省中小学家庭教育指导专家委员会委员，广东省家风家教志愿服务队公益导师，广东省12355青少年心理健康服务智库成员。作为核心成员参与的《大国防教育：G中学立德树人实践的新样式》获2022年国家级教学成果二等奖，主持负责《在活动中前行：中学五育融合育人模式的构建与实践》获2023年广州市教学成果重点培育项目。先后主持了《“家庭教育驿站”模式提升校家社协同育人实效性研究》《大思政视野下新时代“五育”融合的路径研究》《广大附中家长学校模式优化研究》十余项省市级课题；发表《活动赋能学生道德成长》《家校共育理念下学生评价平台开发的探索与实践》论文十余篇，参编《普通高中新课程语文——语文综合活动的设计与实施》，编著有《与孩子一起成长》《家有初中娃，我们一起读懂TA》《家有中年爸妈，我们一起读懂 TA》等多部家庭教育读本。曾荣获“广州市优秀教师”“广州市青年岗位能手”“广州大学优秀教师”“广州大学优秀共产党员”等称号。

外聘教师关柳愉是广州市番禺区市桥北城小学党支部书记、校长，小学德育高级教师、广东省中小学家庭教育指导专家委员会委员、广东省高级家庭教育讲师、广东省家庭教育指导师、广州市卓越校长、广州市名校长工作室主持人、广州市家庭教育名师工作室主持人、广州市教育研究院家庭教育特约教研员、广州大学教师培训学院兼职教授、番禺区践行“上品教化”示范校校长工作室主持人、番禺区家庭教育名师工作室主持人、番禺区人民政府督学、番禺区家庭教育服务促进会副会长，主持教育部重点课题的子课题《传统文化融入家庭教育的实施策略研究》、广东省规划课题《小学家庭教育指导课设计与实施研究》、广州市规划重点课题《校家社协同育人路径及资源开发研究》等10余项，出版著作《小学家庭教育指导课设计》等2部，发表《小学家庭教育指导课程建设与实施案例》等论文40多篇。

微专业支撑学科为广州大学教育学学科。现为广东省优势重点学科，拥有博士后科研流动站、一级学科博士学位授权点、博士专业学位授权点。有国家级和省级一流本科专业建设点各1个；国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程2门。近年承担国家级课题17项，经费近1000万元；在《教育研究》等刊物发表论文180余篇；获教育部高校科研优秀成果奖4项，全国教育科学优秀成果奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果奖13项。

2021年10月23日颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》第二十六条规定“县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合”。由于课外辅导班的停止，孩子待在家里的时间突然增加，父母与孩子的接触时间也增多，家庭矛盾也随之升级，再加上夫妻关系、亲子关系与婆媳关系等，都是各个家庭需要面对的问题，导致目前市场对家庭教育指导的需求不断增加，对于解决亲子、夫妻、婆媳三大关系的咨询帮扶人员也可以称为“家庭教育指导师”。

据悉，在发达国家，每300人就拥有1名家庭教育指导师，美国拥有家庭教育指导师80万人。如按照欧美发达国家标准，每80个家庭需要一位家庭教育指导师计算，我国家庭教育指导师缺口巨大。据预测，我国今后几年至少需要400多万名家庭教育指导师。

2021年全国人大表决通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》，自2022年1月1日起施行。家庭教育促进法指出：父母及其他监护人对子女实施家庭教育，国家和社会给予相应的指导、服务和支持，这就说明国家层面开始重视家庭教育，家庭教育指导师这个职业在国家政策的支持下一定会快速发展，未来会出现大量的家庭教育相关的机构和从业人员。《中华人民共和国家庭教育促进法》第二十七条还规定“县级以上地方人民政府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作”。由此可见“家庭教育指导师”这一职业将成为高标准、高需求、高质量的职业。

2023年教育部等13部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》第14条规定“推动有关高等院校、科研机构、专业团体开展学校家庭社会协同育人理论与实践研究，加强理论建设与专业人才培养，积极推进家庭教育指导专家队伍建设；完善师范生培养课程体系，将家庭教育指导纳入师范生培养和教师业务培训重要内容，加强城乡社区家庭教育指导服务站点工作人员培训，切实提高教师和社区家庭教育指导服务水平；鼓励高等院校面向大学生开设家庭教育选修课；支持有关研究机构和各级各类学校积极开展家庭教育指导课程体系建设”。由此可见，开设“家庭教育指导”微专业有较强政策导向与市场需求，有利于提高大学生的综合素养，拓宽就业渠道，增强未来在就业市场的竞争力。

二、招生对象、修读条件及计划

招生对象：2024级全日制在校本科生，专业不限。每位学生限选1个微专业修读。

修读条件：

1. 主修专业的已修课程平均学分绩点在 2.5 及以上；

2. 无处分记录。

招生计划：150人

三、学制、学分

学制2年，15学分。

四、收费标准

微专业学费参照《广东省普通高等学校学分制收费管理办法》（2021年修订）标准执行。学生按学期缴纳学费，100元/学分。学生因各项原因终止或自愿放弃微专业修读，学费不予退回。

五、修读证书

微专业修读证书由学校教务处负责统一发放；微专业不在中国高等教育学生信息网（学信网）备注信息，不授予学位；修读微专业的本校学生，已修读的微专业课程学分可申请替代通识类选修课任选部分至多6学分。

六、报名时间、联系地点、联系方式及联系人

报名时间：4月6日-20日

联系地点：文逸楼312

联系人：郭老师 39366751、曾小军老师 18078804352

家庭教育指导 微专业人才培养方案

一、培养目标

本微专业培养熟悉党和国家的家庭教方针政策、了解我国家庭教育基本国情、具有国际视野、熟悉家庭教育理论和研究方法、能够指导和从事家庭教育工作的高层次专业化人才。

二、修业要求

本微专业课程均为必修课程，以考试方式结课，学分总计15分。学生修满15学分可获得学校统一颁发的微专业修读证书；微专业不在中国高等教育学生信息网（学信网）备注信息，不授予学位；未能完成微专业修读的本校学生，已修读的微专业课程学分可申请替代通识类选修课任选部分学分。

三、学制

学制2年。

四、课程设置及教学进程安排

注：学期指修读学生所在年级学期。微专业单独编班。修读时间原则上相对集中安排在第3-6学期的周末/晚上/寒暑假。

五、课程简介