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姓名：窦凯 职称：副教授 学位：博士 性别：男 邮箱：psydk@gzhu.edu.cn 课题组网站：www.psydk.cn
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二、研究方向
主要从事应用心理学、青少年心理学、社会认知神经科学领域的相关研究，具体研究方向如下：
研究方向一：青少年非理性决策的心理与神经机制
联合运用神经科学技术(包括近红外、事件相关电位等)、行为遗传学方法、行为实验和自我报告法等多种手段，探究影响青少年非理性决策(如冒险行为)的加工过程及其神经遗传学基础，并考察环境因素(同伴、家庭、学校)和心理因素(自我控制、时间取向)在其中的作用机制。
研究方向二：人类合作行为的促进与维持机制
通过经典博弈范式(如公共物品游戏、蜈蚣博弈、囚徒困境等)设计仿真的互动博弈情境，采用事件相关电位技术、行为实验和自我报告法等多种方法途径，从个体层面(如自我控制)、人际层面(如社会善念表达)、生理因素(如激素)等多个方面探究人类合作行为的促进与维持机制。
研究方向三：中、小学生发展指导 (应用研究)
基于新课程和新高考改革的视角，以核心素养指标和学生发展指导理论为依据，结合问卷法、访谈法、实验教学法等多种方法构建中小学生发展状况的评价体系，并探究中、小学生发展指导的成效评估方法。
三、个人简历
窦凯(1988—)，男，安徽合肥人，博士，副教授，硕士研究生导师，青少年心理与行为研究中心主任，2020年入选广州学者青年拔尖人才，广州大学第十届“最受学生欢迎的老师”(2018)，年度科研学术新锐(2018、2019)。主要研究领域集中在青少年非理性决策行为（如冒险行为、攻击行为等）、人类合作行为的促进与维持机制、问题性电子设备使用等。国内较早开拓互动博弈中社会善念(social mindfulness)研究领域的学者之一，目前正致力于推动和完善社会善念范式的中国本土化研究。近年来以第一作者/通讯作者身份在《Computers in Human Behavior》《Journal of Happiness Studies》《Children and Youth Services Review》《Journal of Adolescence》《Current Psychology》《BMC public health》《心理学报》《心理科学进展》《心理科学》等权威期刊发表学术论文50余篇，入选ESI高被引论文1篇。荣获广东省第九届哲学社会科学优秀成果二等奖(2021)、亚洲社会心理学会2019年Misumi最佳论文奖、广东省第五届高校（本科）青年教师教学大赛二等奖(2020)、广东省优秀教学成果二等奖2项(2019; 2021)等。
主持国家自然科学基金青年项目“基因与同伴环境对青少年冒险行为的调控及其神经机制(No. 31800938)” 、教育部人文社科青年项目“克己者更奉公？自我控制影响合作行为的线索效应及其ERPs证据(No. 17YJCZH040)”和广东省自然科学基金面上项目“同伴影响青少年冲动决策的认知神经机制(No. 2018A030313406)” 等10余项课题。
目前，课题组主要采用ERPs、基因技术、行为实验、纵向追踪设计探究青少年冲动冒险行为、问题性电子设备使用的心理与神经机制以及人类合作行为的促进与维持机制。非常欢迎有学术思想、创新意识的学生加入课题组，或开展合作研究。
研究生招生方向与指标：应用心理学(学术型)、应用心理硕士(专业型)、心理健康教育硕士(专业型)，每年招收1-2名学术型研究生，2-3名专业型研究生。
本科创新班招生方向：心理学系本科生(大一、大二)。
（招生要求和指引可浏览课题组网站：www.psydk.cn）
E-mail：psydk@qq.com 或 psydk@gzhu.edu.cn
Profile link: https://www.researchgate.net/profile/Kai_Dou5
青少年心理与行为研究中心官方公众号“广大青心”：Adolescent2017
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四、教育背景
2006年9月至2010年6月：安庆师范学院，应用心理学，学士
2010年9月至2013年6月：广州大学，发展与教育心理学，硕士
2013年9月至2016年6月：暨南大学，组织行为学与人力资源管理，博士
五、社会兼职
[1] 中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专委会理事
[2] 中国心理学会经济心理学专业委员会理事
[3] 广东省学生发展指导高中联盟副秘书长
[4] 广东省社会心理学会理事
[5] 国家自然科学基金项目、广东省自然科学基金项目评审专家
[6] 期刊任职：《应用心理学》杂志编委(2022-2025)；并担任以下期刊审稿人: 《Journal of Happiness Studies》《Frontiers in Psychology》《Current Psychology》《心理学报》《心理科学》《心理科学进展》等。
六、论文著作
(注：*通讯作者; #课题组学生; 登录课题组网站可下载全文)
2022年5月（4篇）
[61] Dou, K*., Wang, L. X#*., Cheng, D. L#., Li, Y. Y#., Zhang, M. C#. (2022). Longitudinal association between poor parental supervision and risk-taking behavior: The role of self-control and school climate. Journal of Adolescence. https://doi.org/10.1002/jad.12043
[60] Li, J. B., Dou, K*., & Liu, Z. H#. (2022). Profiles of positive changes in life outcomes over the COVID-19 pandemic in Chinese adolescents: the role of resilience and mental health consequence. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 16(1), 13. https://doi.org/10.1186/s13034-022-00451-4
[59] 方佳慧#, 窦凯*. (2022). 伴侣手机冷落对关系满意度的影响：孤独感的中介作用. 中国临床心理学杂志, 录用待刊.
[58] 刘耀中, 郑雪琴*, 窦凯. (2022). 权力不稳定性对权力效应的逆转作用. 心理科学, 45(1), 82-89.
2021年（10篇）
[57] Wang, L. X#., Dou, K*., Li, J. B*., Zhang, M. C#., & Guan, J. Y#. (2021). The association between interparental conflict and problematic internet use among Chinese adolescents: Testing a moderated mediation model. Computers in Human Behavior, 122, 106832. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106832
[56] Li, Y. Y#., Huang, Y. T#., Dou, K*. (2021). Validation and psychometric properties of the Chinese version of the fear of missing out scale. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(18), 9896. https://doi.org/10.3390/ijerph18189896
[55] Li, J. B., Zhang, R., Wang, L. X#., & Dou, K*. (2021). Chinese public’s panic buying at the beginning of COVID-19 outbreak: The contribution of perceived risk, social media use, and connection with close others. Current Psychology, published online. https://doi.org/10.1007/s12144-021-02072-0
[54] Li, J. B., Dou, K*., & Liang, Y. (2021). The Relationship Between Presence of Meaning, Search for Meaning, and Subjective Well-Being: A Three-Level Meta-Analysis Based on the Meaning in Life Questionnaire. Journal of Happiness Studies, 22(1), 467-489. https://doi.org/10.1007/s10902-020-00230-y.
[53] Zhang, M. C#., Wang, L. X#., Dou, K*., Liang, Y*. (2021). Why victimized by peer promotes cyberbullying in college students? Testing a moderated mediation model in a three-wave longitudinal study. Current Psychology, published online. https://doi.org/10.1007/s12144-021-02047-1
[52] Li, J. B*., Wang, Y. S., Dou, K., & Shang, Y. F. (2021). On the development of meaning in life among College freshmen: Social relationship antecedents and adjustment consequences. Journal of Happiness Studies. https://doi.org/10.1007/s10902-021-00470-6
[51] Liang, Y., Zhou, N., Cao, H., Li, J. B., Dou, K., Wu, F., Liu, Q., Wu, Q., Nie, Y*., Ning, Z., & Wang, G. (2021). Configuration of parent-reported and adolescent-perceived career-related parenting practice and adolescents’ career development: A person-centered, longitudinal analysis of Chinese parent–adolescent dyads. Journal of Child and Family Studies. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02135-7
[50] Wang Y. J., Chen, K. Y#., Dou, K*., & Liu, Y. Z*. (2021) Linking Self-Control to Voluntary Behaviors at Workplace: The Mediating Role of Job Satisfaction. Frontiers Psychology, 12, 530297. doi: 10.3389/fpsyg.2021.530297
[49] Li, J. B*., Wang, Y. S., Sun, Y., Liang, Y., & Dou, K. (2021). Individual and interpersonal correlates of changes in college adaptation among Chinese freshmen: A longitudinal study. Current Psychology, published online. https://doi.org/10.1007/s12144-021-01693-9
[48] Li, J. B*., & Dou, K. (2021, inpress). Low Involvement and Ineffective Monitoring Link Mothers’ Work-Family Conflict and Adolescent Self-Control. Journal of Family Issues, published online. doi:10.1177/0192513x20942821
2020年（11篇）
[47] Dou, K*., Lin, X. Q#., & Wang, Y. J. (2020). Negative parenting and risk-taking behaviors in Chinese adolescents: Testing a sequential mediation model in a three-wave longitudinal study. Children and Youth Services Review, 119, 105631. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105631
[46] Dou, K., Wang, L. X#., Li, J. B*., Wang, G. D., Li, Y. Y#., Huang. Y. T#. (2020). Mobile phone addiction and risk-taking behavior among Chinese adolescents: A moderated mediation model. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5472. doi: 10.3390/ijerph17155472
[45] Li, J. B., Yang, A., Dou, K*., Wang, L. X#., Zhang, M. C#., & Lin, X. Q#. (2020). Chinese public's knowledge, perceived severity, and perceived controllability of COVID-19 and their associations with emotional and behavioural reactions, social participation, and precautionary behaviour: a national survey. BMC Public Health, 20, 1589. https://doi.org/10.1186/s12889-020-09695-1 【入选ESI高被引论文·2021】
[44] Li, J. B., Yang, A., Dou, K*., & Cheung, R. Y. M. (2020). Self-Control Moderates the Association between Perceived Severity of Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) and Mental Health Problems among the Chinese Public. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(13), 4820. doi:10.3390/ijerph17134820
[43] Liang, Y., Zhou, N., Dou, K., Cao, H., Li, J. B., Wu, Q., . . . Nie, Y. G.*(2020). Career-related parental behaviors, adolescents’ consideration of future consequences, and career adaptability: A three-wave longitudinal study. Journal of Counseling Psychology, 67(2), 208-221. doi:10.1037/cou0000413
[42] 聂衍刚, 彭小燕, 窦凯*, 马祎晨. (2020). 自主欺骗决策过程与结果评价的ERPs研究. 心理科学, 43(6), 1391-1397.
[41] 黄琪琪#, 叶婉玉#, 黄义婷#, 窦凯*. (2020). 歧视知觉对异地就读新疆生文化适应的影响：有调节的中介模型. 心理技术与应用, 8(9), 542-551. \
[40] 窦凯, 黄义婷#, 李菁菁#, 聂衍刚*. (2020). 青少年亲社会冒险行为量表的修订及信效度检验. 中国健康心理学杂志, 28(10), 1538-1542.
[39] 程丹俐#, 窦凯* (2020). 同伴在场使青少年更爱冒险：来自脑科学研究的证据. 心理学进展, 10(7), 897-904.
[38] 王玉洁, 窦凯, 聂衍刚*. (2020). 同伴疏离与青少年社交焦虑:情绪调节效能感的中介效应. 教育导刊, (7), 39-43.
2019年（10篇）
[37] Dou, K., Chen, Y, S*., Lu, J. M., Li, J. J., & Wang, Y. (2019). Why and when does job satisfaction promote unethical pro-organizational behaviours? Testing a moderated mediation model. International Journal of Psychology, 54(6), 766-774. doi:10.1002/ijop.12528
[36] Dou, K., Li, J. B., Wang, Y. J., Li, J. J., Liang, Z. Q., & Nie, Y. G*. (2019). Engaging in prosocial behavior explains how high self-control relates to more life satisfaction: Evidence from three Chinese samples. PLoS One, 14(10), e0223169. doi:10.1371/journal.pone.0223169
[35] Li, J. J., Dou, K*., Wang, Y. J., & Nie, Y. G*. (2019). Why awe promotes prosocial behaviors? The mediating effects of future time perspective and self-transcendence meaning of life. Frontiers in Psychology, 10, 1140. doi:10.3389/fpsyg.2019.01140.
[34] Yu, C. F., Li, W. T., Liang, Q., Liu, X. L., Zhang, W., Lu, H., Dou, K., Xie, X. D., & Gan, X. (2019). School climate, loneliness, and problematic online game use among Chinese adolescents: The moderating effect of intentional self-regulation. Frontiers in Public Health, 7, 90. doi: 10.3389/fpubh.2019.00090
[33] Li, J. B., Dou, K., Situ, Q. M., Salcuni, S., Wang, Y. J., & Friese, M. (2019). Anger rumination partly accounts for the association between trait self-control and aggression. Journal of Research in Personality, 81, 207-223. doi:https://doi.org/10.1016/j.jrp.2019.06.011
[32] Liang, Q., Yu, C., Chen, Q., Xie, X., Wu, H., Xing, J., . . . Dou, K. (2019). Exposure to Community Violence, Affiliations With Risk-Taking Peer Groups, and Internet Gaming Disorder Among Chinese Adolescents: The Moderating Role of Parental Monitoring. Frontiers in Psychology, 10, 2074. doi:10.3389/fpsyg.2019.02074
[31] Situ, Q. M., Li, J. B., Dou, K., & Wang, Y. J. (in press). Bidirectional Association Between Self-Control and Internalizing Problems Among College Freshmen: A Cross-Lagged Study. Emerging Adulthood, Published online. doi:10.1177/2167696819862174
[30] 聂衍刚, 利振华, 窦凯*. (2019). 预先承诺的理论解释及其神经机制. 心理科学, 42(5), 1202-1208.
[29] 许丹佳, 喻承甫, 窦凯, 梁梓勤, 利振华, 聂衍刚. (2019). 父母自主支持与青少年未来规划：基本心理需要与个人成长主动性的中介作用. 心理发展与教育, 35(1), 23-31.
[28] 王玉洁, 窦凯*. (2019). 同伴依恋与青少年抑郁的关系:情绪调节效能感的中介作用. 中国健康心理学杂志, 27(7), 1092-1095.
2018年（9篇）
[27] Li, J. B., T. Vazsonyi, A., & Dou, K*. (2018). Is individualism-collectivism associated with self-control? Evidence from Chinese and U.S. samples. PLoS One, 13(12), e0208541. doi:10.1371/journal.pone.0208541
[26] Dou, K., Wang, Y. J., Li, J. B., Li, J. J., & Nie, Y. G. (2018). Perceiving high social mindfulness during interpersonal interaction promotes cooperative behaviours. Asian Journal of Social Psychology(SSCI), 21, 97-106. doi:10.1111/ajsp.12210 注：该文荣获亚洲社会心理学会颁发的Misumi Award (Misumi 最佳论文奖)。
[25] Gao, T., Zhao, J., Dou, K., Wang, Y., Li, X., & Harrison, S. E. (2018). Impact of cognitive flexibility on rapid reading skills training outcomes for primary school students in China. School Psychology International(SSCI), 39(3), 273-290. doi:10.1177/0143034318773787
[24] 窦凯, 刘耀中, 王玉洁, 聂衍刚. (2018). “乐”于合作：感知社会善念诱导合作行为的情绪机制. 心理学报, 50(1), 101-114.
[23] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 刘耀中. (2018). 信任还是设防？互动博弈中社会善念对合作行为的促进效应. 心理科学, 41(2), 390-396.
[22] 利振华, 窦凯*, 聂衍刚. (2018). 远离“诱惑”：预先承诺对跨期决策的调控机制及其神经基础. 心理科学进展, 26(10), 1869-1877.
[21] 聂衍刚, 利振华, 窦凯*, 毛兰平. (2018). 累了会说谎？自我损耗削弱诚信行为及其缓解机制. 心理与行为研究, 16(4), 525-533.
[20] 聂衍刚, 梁梓勤, 窦凯*, 王瑞琪. (2018). 青少年反应性攻击和结果评价的ERPs研究：基于自我控制资源的视角. 心理科学, 41(1), 77-84.
[19] 李菁菁, 窦凯, 聂衍刚. (2018). 亲子依恋与青少年外化问题行为：情绪调节自我效能感的中介作用. 中国临床心理学杂志, 26(6), 1168-1172.
2017年及以前（18篇）
[18] Wang, W. J., Dou, K*., & Tang, Z. W. (2017). The relationship between trait self-control, consideration for future consequence and organizational citizenship behavior among Chinese employees. Work: A Journal of Prevention, Assessment, and Rehabilitation(SSCI), 58 (3), 341-347.
[17] Dou, K., Nie, Y. G*., Wang, Y. J., & Liu, Y. Z. (2016). The relationship between self-control, job satisfaction and life satisfaction in Chinese employees: A preliminary study. Work: A Journal of Prevention, Assessment, and Rehabilitation, 55(4), 797-803.
[16] Dou, K., Wang, Y. J., Li, J. B., & Liu, Y. Z*. (2016). Core self-evaluations, regulatory emotional self-efficacy, and depressive symptoms: Testing a mediation model. Social Behavior and Personality, 44(3), 391-400.
[15] Liu, Y. Z., Dou, K†*., Wang, Y., J., & Li, J. B. (2015). To bet or not to bet? The coding of bets modulates brain potentials in outcome evaluations. NeuroReport, 26(16), 958-965.
[14] Li, J. B., Nie, Y. G., Boardley, I. D., Situ, Q. M., & Dou, K. (2014). Moral disengagement moderates the predicted effect of trait self-control on self-reported aggression. Asian Journal of Social Psychology(SSCI), 17(4), 312-318.
[13] Nie, Y. G., Li, J. B., Dou, K., & Situ, Q. M. (2014). The associations between self-consciousness and internalizing/externalizing problems among Chinese adolescents. Journal of Adolescence(SSCI), 37(5), 505-514.
[12] 窦凯, 聂衍刚. (2017). 合作行为的神经机制及研究展望. 广州大学学报（社会科学版）, 16(12), 41-48. 注：被人大复印资料(2018年)全文转载。
[11] 刘耀中, 窦凯*. (2015). 人际控制感对合作行为的影响:一项囚徒困境的ERPs研究. 心理科学, 38(3), 643-650.
[10] 刘耀中, 张建良, 窦凯*. (2015). 结果评价中自我体验与替代体验的参照点效应：一项赌博游戏的 ERPs 研究. 心理科学, 38(5), 1147-1154.
[9] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 黎建斌, 沈汪兵. (2014). 自我损耗促进冲动决策:来自行为和ERPs的证据. 心理学报, 46(10), 1564-1579.
[8] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 黎建斌. (2014). 自我损耗促进冒险行为. 心理科学, 37(1), 150-155.
[7] 刘耀中, 张珺, 窦凯, 张豹. (2014). 重复经颅磁刺激治疗强迫症的研究进展. 暨南大学学报(自然科学与医学版), 35(2), 136-141.
[6] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 刘毅, 黎建斌. (2013). 青少年情绪调节自我效能感与主观幸福感：情绪调节方式的中介作用. 心理科学, 36(1), 139-144.
[5] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 刘毅. (2013). 青少年情绪调节自我效能感的发展特点. 中国健康教育, 29(3), 207-210.
[4] 王玉洁, 窦凯, 刘毅. (2013). 情绪调节自我效能感量表的修订. 广州大学学报(社会科学版), 12(1), 45-50.
[3] 聂衍刚, 窦凯, 王玉洁. (2013). 冲动性与网络成瘾:自我控制的中介作用. 宁波大学学报(教育科学版), (03), 7-12.
[2] 黎建斌, 聂衍刚, 曾敏霞, 窦凯. (2012). 自我控制失败的心理因素、神经表达及交互作用刍议. 华东师范大学学报(教育科学版), 30(4), 44-50.
[1] 窦凯, 聂衍刚, 王玉洁, 黎建斌. (2012). 青少年情绪调节自我效能感与心理健康的关系. 中国学校卫生, 33(10), 1195-1197+1200.
七、科研项目
（一）主持的科研项目（含结项）
[1] 国家自然科学基金青年科学基金项目，31800938，基因与同伴环境对青少年冒险行为的调控及其神经机制，2019/01-2021/12，24万元，已结题，主持。
[2] 广州市哲学社会科学“十三五”规划2020年度课题，2020GZYB92，从线下回避到线上易感：同伴排斥影响青少年问题性社交媒体使用的纵向追踪研究，2020/04-2022/04，5万元，在研，主持。
[3] 广州市教育科学规划2021年度重点课题，202113700，青少年心理健康问题的预防及干预机制研究，2022/01-2023/12，6万，在研，主持。
[4] 广东省自然科学基金自由申请项目，2018A030313406，同伴影响青少年冲动决策的认知神经机制，2018/05-2021/04，10万元，已结题，主持。
[5] 广州大学2020年第一批校内科研重点项目, YK2020025，竞争情境下多巴胺系统基因对青少年冒险行为的调控机制，2020/01-2021/12，5万元，已结题，主持。
[6] 教育部人文社会科学研究青年项目，17YJCZH040，克己者更奉公？自我控制影响合作行为的线索效应及其ERPs证据，2018/01-2019/12，8万元，已结题（评定为优秀），主持。
[7] 广东省哲学社会科学“十三五”规划课题青年项目，GD16YXL01，预先承诺对冲动决策的调节机制及其ERPs证据，2017/01-2018/12，5万元，已结题（评定为优秀），主持。
[8] 广州市哲学社会科学界联合会2017年度“羊城青年学人”自主研究项目，17QNXR43，同伴对青少年冒险行为的影响：来自行为与脑科学的证据，2017/06-2018/12，3万元，已结题（评定为优秀），主持。
[9] 广州大学人才资助项目(新近优秀博士科研启动项目)，YB201707，预先承诺降低冲动决策的心理与神经机制，2017/01-2019/12，10万元，已结题，主持。
[10] 广东省普通高校特色创新类项目(教育科研项目)，2016GXJK128，社会正念促进合作行为的心理与神经机制，2017/01-2018/12，3万元，已结题(评定为优秀)，主持。
[11] 暨南大学优秀博士生“攀登计划”项目，社会正念对合作行为的影响机制，2015/05-2016/06，8万元，已结题(评定为优秀)，主持。
[12] 全国联校教育社科医学研究论文奖计划课题，JY12034，自我损耗影响风险决策的认知神经机制研究，2012/07-2013/06，0.5万元，已结题(评定为优秀)，主持。
（二）指导研究生/本科生立项情况
[1] 广州大学2021年研究生“广州研究”项目，2021YJS007，基因与童年不良经历交互影响青少年冒险行为的认知神经机制，2021-2022，0.5万元，完成（主持人：王林欣；导师：窦凯）。
[2] 广州大学2020年研究生“广州研究”项目，2020YJS037，排斥使人更冒险？同伴排斥与五羟色胺基因交互影响青少年不确定性决策的ERPs研究，2020-2021，0.5万元，完成（主持人：林晓琦；导师：窦凯）。
[3] 广州大学2019年研究生“广州研究”项目，2019YJS022，错失恐惧对粤港澳大湾区青少年问题性社交媒体使用的影响，2019-2020，0.5万元，完成（主持人：黎彦余；导师：窦凯）。
[4] 广州大学2021年度“大学生创新训练”校级项目，XJ202111078163，负性生活事件对大学生网络游戏成瘾的影响：来自1年的追踪研究，2021-2022，0.4万元，完成（主持人：李春艳；指导老师：窦凯）。
[5] 广州大学2020年度“大学生创新训练”省级项目，S202011078049，同伴排斥对青少年自我-他人决策的影响，2019-2021，0.5万元，完成（主持人：吴玲玲；指导老师：窦凯）。
[6] 广州大学2019年度“大学生创新训练”国家级项目，201911078003，同伴排斥影响青少年风险偏好的心理机制，2019-2022，0.8万元，完成（主持人：周俊耀；指导老师：窦凯）。
[7] 广州大学2019年度“大学生创新训练”校级项目，CX2019044，父母屏幕分心对儿童青少年外化问题行为的影响机制，2019-2021，0.4万元，完成（主持人：方佳慧；指导老师：窦凯）。
[8] 广州大学2018年度“大学生创新训练”省级项目，201811078060，青少年冒险行为的旁观者效应：来自行为与ERPs的证据，2018-2020，0.5万元，完成（主持人：程丹俐；指导老师：窦凯）。
八、获奖情况
（一）科研获奖
[1] 2021年，广东省第九届哲学社会科学优秀成果二等奖（获奖人：窦凯，刘耀中，王玉洁，聂衍刚）
[2] 2019年，荣获亚洲社会心理学会Misumi最佳论文奖（获奖人：窦凯，王玉洁，黎建斌，李菁菁，聂衍刚*）
[3] 2019年，广州大学2019年度科研学术新锐（获奖人：窦凯）
[4] 2018年，广州大学2018年度科研学术新锐（获奖人：窦凯）
[5] 2016年，第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖（获奖人：聂衍刚，黎建斌，窦凯，司徒巧敏）
[6] 2016年，广东省心理学会学术年会论文一等奖、三等奖（获奖人：窦凯，王玉洁）
[7] 2016年，暨南大学优秀博士学位论文（获奖人：窦凯；导师：刘耀中）
[8] 2016年，暨南大学优秀毕业研究生（获奖人：窦凯；导师：刘耀中）
[9] 2014年，广东省优秀硕士学位论文（获奖人：窦凯；导师：聂衍刚）
（二）教学获奖
[1] 2020年，广东省第五届高校（本科）青年教师教学大赛二等奖（获奖人：窦凯）
[2] 2020年，广东省教育教学成果奖（基础教育）二等奖（获奖人：聂衍刚，邢强，丘毅清，刘百里，杨文登，窦凯）
[3] 2021年，广州大学第九届校级教学成果奖（高等教育）一等奖（获奖人：聂衍刚，孙楠，杨文登，窦凯，曾红，路红，陈少华）
[4] 2020年，广州大学2018-2019学年本科课堂教学优秀奖二等奖（获奖人：窦凯）
[5] 2020年，广州大学学科教学渗透心理健康教育优秀教学案例（获奖人：窦凯）
[6] 2020年，广州大学第十届青年教师课堂教学竞赛决赛二等奖（获奖人：窦凯）
[7] 2018年，广州大学第十届“最受学生欢迎的老师” （获奖人：窦凯）
[8] 2017年，广州大学教育学院青年教师课堂教学比赛一等奖（获奖人：窦凯）
（三）指导学生获奖
[1] 2021年，广州大学“十佳学生”称号（获奖人：王林欣；导师：窦凯）
[2] 2021年，广州大学优秀毕业研究生（获奖人：林晓琦；导师：窦凯）
[3] 2020年，国家硕士研究生奖学金（获奖人：王林欣；导师：窦凯）
[4] 2021年，广州大学第十三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛重点项目（负责人：余沁，指导老师：窦凯，聂衍刚）
[5] 2020年，广州大学2020届优秀本科毕业论文（获奖人：程丹俐；指导老师：窦凯）
[6] 2020年，广州大学第十二届“挑战杯”创业计划竞赛铜奖（获奖人：张景怡，陈嘉莉，侯珺玫，杨丹萍，张溢聪，黄浩贤；指导老师：窦凯）
[7] 2020年，儿童青少年发展暨第二届校园欺凌防治国际学术会议硕博论坛优秀论文奖（获奖人：王林欣；导师：窦凯）
[8] 2018年，广州大学2018届优秀本科毕业论文（获奖人：谭希彤；指导老师：窦凯）
九、教学情况
承担本科生课程：《实验心理学》《社会心理学》《青少年心理学》
《心理学论文写作规范与技巧》
承担硕士研究生课程：《心理学研究方法的基础与应用》《心理学学科前沿讲座》
承担博士研究生课程：《学校与学生发展评价与诊断》
