研究方向
课程与教学论、中小学集体教育
个人简历
北京师范大学课程与教学论博士，硕士生导师，广州大学第二批特聘岗位“广州良师青年教学新秀”、教育学院教育学系副主任、基础教育课程与教学研究中心副主任。全国教学论学术委员会理事、广东教育学会课程与教学论专业委员会副秘书长。主持广东省哲学社会科学课题1项、广东省教育科学规划课题1项，广东省高校人才创新平台项目1个，参与全国教育科学规划、教育部人文社科基金项目、广东省哲学社会科学项目等国家级、省部级课题多个。近年来，在《课程•教材•教法》《教育科学》《外国教育研究》等CSSCI及中文核心期刊发表论文10余篇。博士毕业论文获评北京师范大学优秀毕业论文。从教以来，获评广州大学教学质量一等奖、2018年度优秀班主任，指导学生获得第十五届“挑战杯”广东省特等奖。
教育背景
2004.9-2008.7 云南师范大学，教育学本科，学士
2009.9-2012.7 辽宁师范大学教育学原理硕士研究生，硕士
2012.9-2015.7 北京师范大学课程与教学论博士研究生，博士
社会职务
[1] 全国教学论学术委员会理事
[2] 广东教育学会课程与教学论专业委员会副秘书长。
论文发表（部分）
[1] 《21世纪以来澳大利亚教师专业“标准化运动”:产生、演变及特征》，外国教育研究，2014（4），第一作者；
[2] 《论教师经验学习与教研员经验之教导》，教育探索，2014(10)，独立作者 .
[3] 《走向有意义的分工:学校真实集体教育的构建》，教育科学，2014（6），独立作者.
[4] 《论课程发展中的要素与形态——基于“一”和“多”的视角》，当代教育与文化，2015（1），第一作者.
[5] 《教育意义的本体论追寻》，教育理论与实践，2015（13），通讯作者.
[6] 《从知识观的演变看“教学中的知识”》，教育导刊，2016（7），独立作者；
[7] 《从教学环节看生成性教学的实现》，教育学术月刊，2017（12），独立作者.
[8] 《中小学如何培育教学学术共同体》，中国教育报，2018，01,18，独立作者.
[9] 《核心素养与中小学课程教学变革——第十次全国课程学术研讨会综述》，课程•教材•教法，2018（2），通讯作者.
[10]《竞争融入学校集体教育的可能与路径》，中国德育，2018（6）；独立.
[11]《综合实践活动四十年：发展历程、基本问题与未来展望》，湖南师范大学教育科学学报，2018（12）；独立作者.
[12]《综合课程70年：研究历程、基本主题和未来展望》，课程•教材•教法，2019（6），第一作者.
[13]《从集体与个体关系看劳动教育的问题与出路》，教育导刊，2019（9），第一作者.
[14]《论防疫教育中学校的课程责任》，课程教学研究，2020（3），独立作者.
[15]《学校集体教育视域中的惩戒问题及解决路径》，中国德育，2020（13），独立作者.
[16]《美国课程改革的危机意识及其社会认识论思考——与托马斯·波克维茨教授的对话》，全球教育展望，2021（1），通讯作者.
科研项目（主持）
1. 广东省哲学社会科学“十三五”规划项目 “ 中小学STEM教师评价的分析框架研究——基于粤港澳大湾区的调查（GD18XJY16） ”， 2019
2. 广东省教育科学规划专项研究项目 “高校“教学型教师”教学能力评价体系构建研究——以广州高校为例”（ 2019GXJK185）， 2020
3. 广州市哲学社会科学青年基金项目 “初中综合科学课程教学策略优化研究—以“先行组织者”策略为例” （2017GZQN41） ，2017
4. 广东省普通高校青年创新人才类项目“叙事化改造:课程文本改造的理论路径研究”(2015WQNCX119)， 2015
获奖情况（部分）：
1.获评2016年度北京师范大学优秀博士学位论文；
2.获评2017-2018年度广州大学本科课堂教学优秀奖一等奖；
3.指导学生荣获第十四届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，并获评优秀指导老师。
4.获评2018-2019学年广州大学优秀班主任；
5.获聘广州大学特聘岗位“广州良师青年教学新秀”。
教学情况
承担本科生课程：《教育学基础》《小学生综合实践活动》《小学生阅读与写作指导》《小学语文课程设计与评价》《小学语文教材教法》
承担研究生课程：《中外教育管理史》
