广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案
（2017级研究生开始使用）
一、专业学位类别、学制、学习方式
专业学位类别代码： 0451 专业学位类别名称： 教育硕士
专业领域代码： 045118 专业领域名称：学前教育
学制：3年 学习方式：非全日制
二、专业领域介绍：
1.学科带头人及梯队人员情况
学科带头人是广州大学教育学院学前教育系主任叶平枝教授，中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任，世界学前教育组织（OMEP）中国委员，教育部国培专家库成员，学前教育研究杂志编委。研究领域：幼儿园课程与教学，幼儿教师的日常评价，幼儿问题行为的教育干预等。主持国家与省部级项目多项，获得省级科研奖励多项。发表学术论文70余篇。出版专著、译著、教材10余部。
学前教育专业拥有一支研究实力较强、结构合理、年富力强、充满活力的专职教师队伍，整体学术水平在广东省名列前茅。本专业教师学习背景多元，开放包容，分别来自北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学等著名院校。现有教师9人，具有高级职称者达70%，其中教授3人，副教授4人，获得博士学位者占70%。为了提高教育硕士的培训水平，缩小理论与实践的距离，我们聘请20位广东省和广州市的名园长和名教师作为兼职教师。
2.专业领域研究的特色优势
经过多年的积累，本专业已形成学前儿童心理发展与教育与学前教育社会学两个特色鲜明的研究方向。学前儿童心理发展与教育侧重研究幼儿的激励和评价，幼儿社会性发展的规律和教育，幼儿社会性发展过程中存在的问题等。学前教育社会学主要以社会学视角对学前教育事业发展与政策、儿童社会化、幼儿教师专业化、幼儿园课程、儿童游戏、家园合作等进行研究。
3.近5年来的科研成果和在研项目
近5年来，教师团队成员获得国家级项目3项，省部级以上项目近20余项，在研项目有国家级项目2项，省部级项目6项。在中国社会科学出版社、人民教育出版社、高等教育出版社等出版社公开出版专著、译著、教材10余部。在《教育研究》、《心理学报》、《心理科学》、《学前教育研究》等学术杂志上发表论文60余篇。
三、培养目标
为学前教育学校培养高素质的幼儿园专任教师，具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的学前教育知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的学前教育教学实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
四、培养方式
根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学员累计在校学习时间不少于6个月。
1．主要利用周末及寒暑假期间进行授课和指导论文。第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员所在单位进行；教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。学员实践活动结束后，须提交相关的教学教研报告。
2、第二学年下学期除安排一定选修课外，还应开展学位论文工作，作论文开题报告，第三学年上学期进行学位论文中期检查。学位论文答辩在第三学年下学期进行，期终完成学位授予工作。
学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中小学教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。
3、重视理论与实践相结合，实行学分制和双导师制，校内外导师共同指导学员的学习和研究工作。
4、具体培养方式：
（1）注重专业引领，理论升华。包括开设高水平学术系列讲座，推荐并指导阅读各类经典书目，组织开展教育教学课题研究，并聘请社会人才参与培养过程，实行多元化培养方式。
（2）注重教学相长。注重以学生为主体，组织学生开展专题研讨，交流经验，分享智慧。
（3）注重评估，及时促改。强化教育培养过程与结果的评估，全程把握培养工作状态与效果，及时调整改进后续的培养活动。
5、攻读教育硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。
五、课程设置与要求
应修满36学分。其中，基础学位课12学分；专业必修课12学分；专业选修课至少6学分；实践教学6学分。教育实践研究要求：（1）实践案例研究（2学分）；（2）教育观察反思（2学分）；（3）教学专题研究（2学分）。
另外，学位论文开题报告2学分，学位论文中期报告2学分。
一般16学时计1学分。
具体参见广州大学非全日制教育硕士研究生课程设置（教育硕士，学前教育专业）。
六、课程教学大纲
广州大学研究生课程教学大纲。
七、实践学习规划
教学实践环节，教学实践活动在原单位进行。
教育实践研究结合学员所在幼儿园教育教学管理实践，重点安排以下几个方面的内容：
1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。字数在3000字以上。如特殊需要幼儿的行为分析与教育、幼儿园环境创设和利用、幼儿园园本教研与科研。
2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。
3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。如环境创设、教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。
八、学位论文
学前教育专业学位研究生最迟在第三学期末确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责学前教育硕士专业学位研究生的指导。
学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于幼儿园教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、园本课程开发等。论文字数不少于2万字。
九、答辩与学位授予
学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。学位论文进入答辩环节，须组成不少于5人的答辩委员会。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级教师职称的幼儿园教师或教学研究人员。
修满学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予学前教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
十、必读、选读书目及重要学术期刊
1.《幼儿园课程》，冯晓霞著，北京师范大学出版社，2004年
2.《学前教育研究方法》，刘晶波著，人民教育出版社，2007年
3.《一周又一周——儿童发展记录（第3版）》，叶平枝等译，人民教育出版社，2011年
4.《在行动中学作质的研究》，陈向明编，教育科学出版社，2003年
5.《西方心理学的历史与体系》，叶浩生主编，人民教育出版社，2014年
6.《教育基本理论研究》，王坤庆著，安徽教育出版社，2008年
7.《学前教育的价值》，凯西•西尔瓦，教育科学出版社，2011年
8.《儿童与课程》（美）约翰•杜威著，顾岳中译：。（节自杜威著，赵祥麟等译：《明日之学校•学校与社会》人民教育出版社1994年版
9.《活动中的幼儿:幼儿认知发展课程》，（美）玛丽•霍曼等著，郝和平等译，人民教育出版社1995年版。
10.《儿童的一百种语文》，（美）爱德华兹等著，张军红等译，台湾光佑出版社1999年版。
11.《多元智能与儿童的学习活动》，（美）陈杰琦等著，何敏、李季湄译，北京师范大学出版社，2002年版。
12.《幼教课程模式：理论取向与实务经验》，（台）简楚瑛等著，台湾心理出版社2003年版。
13.《瑞吉欧与中国幼儿教育改革》，朱家雄主编，百家出版社，2004年版。
14.《幼儿园课程与教育活动设计和实施》,黄瑾著，华东师范大学出版社，2007年版。
15.《学前教育课程》，黄瑾等译，朱家雄等校，华东师大出版社，2005年版。
16.《幼儿园课程》，朱家雄著，华东师大出版社，2003年版。
17.《学前儿童发展心理学》，周念丽，华东师大出版社，2014年。
18.《幼儿教育心理学》，林泳海，商务出版社，2011年。
19.《学前儿童心理健康教育》，傅宏，南京师大出版社，2002年。
20.《儿童游戏通论》，刘焱著，北京师范大学出版社，2004年
21.《学前教育学》，黄人颂著，人民教育出版社，2012年
22.《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》，[英]尼尔.本内特等著，刘焱等译，北京师范大学出版社，2014年
23.《早期学习标准和教师专业发展》，[美]盖伊.格朗兰德等，刘昊译,北京师范大学出版社，2013年
24.《学前教育社会学》，王海英著，凤凰出版传媒集团，2009年
25.《课堂教学社会学》，吴康宁著，南京师范大学出版社，1999年
26.《课程社会学》，吴永军著，南京师范大学出版社，1999年
27.《学校生活社会学》刘云杉，南京师范大学出版社，2000年
28.《家庭教育社会学》缪建东著，南京师范大学出版社，1999年
29.《课堂互动中的机会均等》，程晓樵著，江苏教育出版社，2002年
30.《社会学视野中的家庭教育》，关颖著，天津社会科学院出版社，2000年
31.《社会学视野下的师幼互动研究》，刘晶波著，南京师范大学出版社，2006年
广州大学非全日制专业学位教育硕士研究生课程设置
专业类别 |
教育硕士 |
专业领域 |
学前教育 |
所在学院 (研究所) |
教育学院 |
序号 |
课程 类别 |
课程编号 |
课程名称（中、英文） |
学 时 |
开课学期 |
学分 |
开课单位及 任课教师 |
考试 |
考查 |
备注 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
学位基础课 |
0000200006 |
政治理论 Theory of Politics |
32 |
√ |
|
|
|
2 |
政治与公民教育学院 |
√ |
|
|
0000200007 |
英语 English |
32 |
√ |
|
|
|
2 |
外语学院 |
√ |
|
0000200043 |
教育原理 Education principles |
32 |
√ |
|
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0000200044 |
心理发展与教育 Psychological Development and Education显示对应的拉丁字符的拼音 字典 - 查看字典详细内容
名词
idea
|
32 |
√ |
|
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0000200045 |
教育研究方法 Research Methods of Education |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
|
0000200013 |
课程与教学论 Curriculum and Teaching Theory |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
2 |
专业必修课 |
0008200086 |
幼儿园课程与教学 Kindergarten curriculum and teaching |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200154 |
学前教育专题研究 preschool education monographic study |
64 |
|
|
√ |
|
4 |
教育学院 |
|
√ |
0008210021 |
学前教育研究方法 Scientific Research Methods on Preschool Education |
32 |
|
|
√ |
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200142 |
幼儿园游戏理论与实践 Theories and Practices in Kindergarten's Play |
32 |
√ |
|
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
0008200143 |
幼儿园活动设计 The design of activities in kindergartens |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
|
√ |
3 |
专业选修课 |
0008210086 |
学前儿童行为观察与分析 Preschooler behavior observation and analysis |
32 |
√ |
|
|
|
2 |
教育学院 |
|
√ |
0008200144 |
幼儿园班级管理 Classroom management of kindergarten |
32 |
|
√ |
|
|
2 |
教育学院 |
|
√ |
0008200139 |
教育统计实务 education statistics |
32 |
√ |
|
|
|
2 |
教育学院 |
√ |
|
|
|
0000200041 |
教师礼仪与沟通艺术 Teacher’s Etiquette and Communication Arts |
16 |
|
√ |
|
|
1 |
政治与公民教育学院 |
|
√ |
|
|
|
0000200042 |
人文教育与艺术鉴赏 Humanistic Education and Art Appreciation |
16 |
|
√ |
|
|
1 |
人文学院等 |
|
√ |
|
4 |
实践教学 |
0008290046 |
实践案例研究 Practice Case Study |
|
√ |
|
|
|
2 |
各学院 |
|
√ |
|
0008290045 |
教育观察反思 Educational Observation and Reflection |
|
|
√ |
|
|
2 |
各学院 |
|
√ |
0008290047 |
教育专题研究 Educational Topic Study |
|
|
|
√ |
|
2 |
各学院 |
|
√ |
5 |
其他环节 |
0008290012 |
学位论文开题报告 Research Project Report |
|
|
|
√ |
|
2 |
各学院 |
|
√ |
|
0008290013 |
学位论文中期报告 Medium Progress Report |
|
|
|
|
√ |
2 |
各学院 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
