2021年12月11日上午，广东省教育学会课程与教学论专业委员会第七次年会在深圳市行知小学隆重召开。本次年会主题为“‘双减’背景下高质量课程教学创新与实践研讨会”，由广东教育学会课程与教学论专业委员会主办；华南师范大学基础教育学院、华南师范大学价值教育研究院与开发中心、华南师范大学教育科学学院课程与教学系、广州大学教育学院课程与教学研究中心协办；深圳市龙华区教育科学研究院、深圳市龙华区行知小学、广东省国基教育发展研究院承办。来自广东省各地市的高校、中小学、教育研究所的100多名教育工作者齐聚一堂，开展为期一天半的学术研讨活动，共享广东省课程与教学的最新成果。  

   

（全体与会人员合影）  

2021年12月11日上午  

主会场：谢翌教授主题报告    

广州大学教育学院课程与教学研究中心谢翌教授的分享主题是“大作业观：主要内涵与实践路径”。谢教授首先提出在作业超载、作业异化、作业窄化的前提之下，“大作业观”应运而生。在落实“双减”政策，回归育人初心的指引下，作业观也应回归本质的审思。从作业的词源考察，再到作业观的变迁，谢教授进而提出了新形势下，作业的再理解，解读了大作业观的真正内涵。最后，在理论联系实际的基础之上，谢教授从主体互动、课程再设计、学习化课堂、学本评估的角度讲述了大作业观的实践路径。为“双减”政策之下，作业观的实践性发展提供了新思路。  

   

（谢翌教授精彩汇报）  

2021年12月11日下午  

分论坛二：新时代德育与劳动教育探索的实践    

主题汇报    

广州大学教育学院课程与教学研究中心研究生林嘉雯在任平博士的指导下进行主题汇报。汇报的主题是“人工智能时代国外中小学劳动教育课程建设的经验与反思”。她深刻分析工业4.0与人工智能时代背景下劳动教育的新特点，分析德国中小学劳动教育的整体情况，基于人工智能背景下的劳动教育新变化。还剖析日本生涯教育的情况，以新一轮日本生涯教育改革的核心理念为纲领，互动协作机制为策略，发展生涯教育。最后，关注芬兰劳动技术教育课程，其以“做中学”的理念，设置整体工艺课程实施模式，构建以学校为中心的课程网络，发展劳动技术教育。  

     

（“人工智能时代国内外劳动教育课程建设的经验与反思”精彩汇报）    

杨志平博士后主题汇报    

广州大学教育学院课程与教学研究中心杨志平博士后的分享主题是“基于劳动者形象设计的中小学劳动教育课程研制”。首先，关注劳动教育具有树德、增智、强体与育美的综合育人价值，并提出培育劳动者素养是劳动教育课程从学科本科走向学生本位的关键。接着明确指出劳动教育实施困境。正是这些挑战，构成设计劳动者形象的内在理据与逻辑起点。最后强调，设计导向劳动者形象设计的课程研制，需要建构观照德、智、体、美全面发展的课程目标与课程内容，培育出指向生命成长的劳动者素养。    

     

（杨志平博士后精彩汇报）    

2021年12月11日下午  

分论坛四：新时代课程与教学评价探索    

李俊堂博士主题汇报    

广州大学教育学院课程与教学研究中心李俊堂博士的分享主题是“叙事性评价：面向真实教学的评价新路径研究”。首先，他提出教学评价问题中衍生的悖论，即教学评价越科学则与真实教学情境越疏远。接着从教学评价陷入“科学主义危机”的角度，深刻剖析叙事性评价为何成为解决该悖论的可能。分别梳理评价叙事、叙事评价、叙事性评价的概念，进而点明叙事性评价的具体内涵，明确指出叙事性评价是新的质性评价，从而提出叙事性评价的内在价值。最后，对于叙事性评价，应从评价对象、评价内容、评价方式三个方面建构评价的实践路径。  

     

（李俊堂博士精彩汇报）    

2021年12月11日下午  

分论坛：广州大学教育学院课程与教学研究中心研究生踊跃参与    

广州大学教育学院课程与教学研究中心硕士研究生积极参与论坛交流，赵腾飞、方嘉静、张佳丽、李琛、邓月浪从劳动教育教师专业素养、劳动教育课程评价指标、课堂文化评价指标、有效作业的影响因素、教材管理制度等角度进行了热烈的讨论。  

     

     

   

（广州大学教育学院课程与教学研究中心研究生踊跃参与）  

2021年12月12日上午  

主会场颁奖礼    

深圳大学教育学院副院长李臣教授、广东省国基教育发展研究院李方院长、广州大学课程与教学研究中心主任谢翌教授和汕头大学高等教育研究所周仕德教授分别为获奖者颁发了获奖证书。广州大学教育学院课程与教学研究中心研究团队获奖众多。  

       

（颁奖礼盛况）  

群贤荟聚，共话“双减，本次会议主题视角多元，研讨视角多元，与会人员层次丰富。理论走在前，实践不落下，教育工作者互相观摩，促膝交流，热烈讨论。本次会议拓宽了在场教育工作者的眼界，引起了大家的热议，思想的碰撞，擦除教育的火花。经历一天半的学术盛宴，在场的各位对于“双减”背景的课程与教学会收获新的认识与实践。最后，团队合影留念，标志本次活动圆满结束。  

   

（广州大学教育学院课程与教学研究中心参会人员合影纪念）  

获奖者名单    

排名不分先后  

一等奖    

01方嘉静 《基于 CIPP 模式构建中小学劳动教育课程评价指标体系》  

02杨志平 《基于劳动者形象设计的中小学劳动教育课程研制》  

03张佳丽  刘楷丹  贺诚 《以评促建：课堂文化评价指标体系的研制研究》            

04李  琛  《“双减”背景下有效作业的影响因素分析及策略探索》  

05赵腾飞  林嘉雯 《新时代中小学劳动教育教师专业素养及培育路径探析》  

二等奖  

01陈  婕 《人工智能时代教师专业素养结构与实现路径探究》  

三等奖    

01贺  诚  《基于CNKI的劳动教育研究知识图谱与未来趋势分析》    

02刘乐晴 《“双减”背景下作业评价主体单一问题及改进路径研究》  

03袁玉莹 《作业治理路径的演进理路:政策文本的视角》  

04邓月浪 《新时代我国中小学教材管理制度改革的政策走向——基于新旧两版管理办法文本的比较》  

   

供稿 | 刘乐晴