6月27日下午3点半，由教育学院主办的教育工作坊在文逸楼321举行，本次工作坊以“变革时代的教育回应”为主题，并特邀北京大学教育学院蒋凯教授担任主讲，我院院长刘晖教授、马凤岐教授、高等教育方向的青年教师和研究生也进行了精彩的分享和互动。

首先由工作坊主持人刘晖教授介绍了本次工作坊的背景和概况。随后，蒋凯教授从人工智能时代的到来对未来职业的影响切入，认为变革时代的不确定性对教育在人才培养上提出了新的要求：掌握扎实的知识基础；培养独立思考的能力；终身学习的能力和习惯。首先，蒋教授提出掌握扎实的知识基础不仅仅是基础教育的一项基本任务，而且高校教学也要注重知识基础。与世界一流大学相比，我国“双一流”高校本科教学的最大问题就是学业挑战度不足。其次，蒋凯教授从教育史上的“形式教育论”与“实质教育论”之争中引出不仅要掌握知识，而且要发展心智能力，即培养独立思考能力。最后，他强调培养终身学习的能力和习惯既是人的心理基础，亦是社会需求，这也是世界教科文组织在《教育——财富蕴含其中》（1962年）与《学会生存》（1972年）两份报告中提出过的观念，鼓励学生全面发展，建立终身学习的理念。

 

 

 

我院院长刘晖教授对蒋凯教授的主讲进行了总结，分享了对当前国内基础教育质量的观点与看法。他认为与国外教育相比，我国学生在基础教育阶段占有一定的优势，但这种优势似乎到了后期逐渐缩小，在中学教育的后期或在高等教育阶段，这种优势逐渐消失，或许，这就是培养独立思考能力重要性之所在。马凤岐教授表示，掌握知识与发展心智之间该如何平衡值得研究。教育观念的差异性不仅存在于国内外，国内各省之间基础教育形态、模式也相差甚大，不同模式代表着不同的教育观念。谢爱磊副教授以当前国内各省关于基础教育入学招生模式、人才培养模式差异为例，认为背后隐含着是社会结构等问题。研究生彭娇梅分享了自己父母关于教育的观念，表示当前基础教育压力过大，课后作业用时过长不利于学生培养独立思考能力，容易出现厌学等状态，不利于培养终身学习能力。范冬青等青年教师纷纷分享身边的故事或切身例子，表达自己对于新时代人才培养的观点与感受。

工作坊在老师与同学们的热烈互动中完美结束。