教育学现为广东省优势重点学科。2005年获教育硕士专业学位授权点，2010年获一级学科硕士学位授权点。2018年获一级学科博士学位授权点、教育博士专业学位授权点，2019年获批教育学博士后科研流动站。教育学一级学科硕士学位授权点现有高等教育学、教育学原理、教育经济学、课程与教学论、学前教育学、教育技术学6个二级学科方向。
首席学科带头人为刘晖教授。学科成员52人，其中教授18人，有博士学位者37人，博导8人，硕导32人。学科成员中有第三届国务院学位委员会学科评议组成员1人，国务院政府特殊津贴专家1人，广东省“千百十工程”省级培养对象3名，广东省思想宣传战线“千百十人才”培养对象3名，广东省南粤优秀教师1名，广东省高等学校优秀青年教师1名。有广东省教学团队1个，广州市创新学术团队1个。
经过长期累积，本学科形成了依托合作、凸现应用、交叉研究的科研特色，突显了本土化、应用性和综合性。高等教育学关注高等教育大众化、地方化、国际化趋势，在地方大学治理和高等教育质量保障政策研究方面形成特色。教育学原理注重结合地方经济社会发展的现实需要，力图从教育实践出发开展教育理论研究。在教育评价理论、中小学教师教育、教师专业伦理与发展等方面形成特色。教育经济学注重理论研究与政策咨询相结合，长期为地方政府提供高水平教育决策咨询服务。在流动儿童义务教育财政与政策、义务教育均衡发展与绩效管理、研究生教育质量保障与经费资助等方面形成特色。课程与教学论注重基本理论与学科教育相支撑、本土研究与国际比较相结合，在校本课程开发、课程的国际比较等方面形成特色。学前教育学注重儿童心理健康发展的多学科研究，在学前教育政策、幼儿教师日常评价、学前特殊儿童教育等方面形成特色。教育技术学面向国家和区域信息化教育发展实际需求，在信息化教学资源开发理论、教育软件技术设计与开发、教师信息化教学能力发展方面形成特色。
近年来，学科共承担国家级课题17项，其它各类课题120余项，研究经费近1000万元；在《教育研究》等学术刊物发表论文180余篇，出版著作、教材45部；科研成果获教育部高校科研优秀成果奖（人文社科）4项，教育部全国教育科学优秀成果奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果奖13项。
序号
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专业名称
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研究内容和特色简介
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其他要求
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1
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高等教育学
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形成区域高等教育发展与大学治理、高等教育质量保障、高等教育公平三个特色鲜明的子方向，并在粤港澳大湾区高等教育发展、台湾高等教育研究、高等教育政策咨询方面形成特色。
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二级学科高等教育学（040106）学术型硕士研究生申请教师资格免试认定，需提前参加并通过国家教师资格考试的科目三考试，并完成不少于20学时的线上教师教育专题培训免费课程学习，学习情况纳入免试认定改革过程性考核。
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2
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教育学原理
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注重结合地方经济社会发展的现实需要，力图从教育实践出发开展教育理论研究。在教育评价理论、教师专业伦理、教师专业发展、基础教育改革等方面形成特色。
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二级学科教育学原理（040101）学术型硕士研究生申请教师资格免试认定，需提前参加并通过国家教师资格考试的科目三考试，并完成不少于20学时的线上教师教育专题培训免费课程学习，学习情况纳入免试认定改革过程性考核。
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3
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教育经济学
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教育经济学注重理论研究与政策咨询相结合，长期为地方政府提供高水平教育决策咨询服务。在流动儿童义务教育财政与政策、义务教育均衡发展与绩效管理、研究生教育质量保障与经费资助等方面形成特色。
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二级学科教育经济学（0401Z2）学术型硕士研究生申请教师资格免试认定，需提前参加并通过国家教师资格考试的科目三考试，并完成不少于20学时的线上教师教育专题培训免费课程学习，学习情况纳入免试认定改革过程性考核。
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4
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课程与教学论
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致力于课程与教学的基本理论以及基础教育课程与教学改革发展中的现实问题研究，在学校文化与课程规划、基础教育课程改革的文化、课程与教师发展、课程开发与课堂教学改革等方面形成特色。
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二级学科课程与教学论（040102）学术型硕士研究生申请教师资格免试认定，需提前参加并通过国家教师资格考试的科目三考试，并完成不少于20学时的线上教师教育专题培训免费课程学习，学习情况纳入免试认定改革过程性考核。
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5
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学前教育学
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学前教育学注重儿童心理健康发展的多学科研究，在儿童社会退缩、幼儿教师日常评价、学前特殊儿童教育等方面形成特色。
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二级学科课程与教学论（040102）学术型硕士研究生申请教师资格免试认定，需完成不少于20学时的线上教师教育专题培训免费课程学习，学习情况纳入免试认定改革过程性考核。
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6
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教育技术学
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面向国家和区域信息化教育发展实际需求，在信息化教学资源开发理论、教育软件技术设计与开发、教师信息化教学能力发展方面形成特色。
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二级学科教育技术学（078401）使用独立的研究生培养方案。学生不参加教师资格免试认定。
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