个人简介
刘晖，二级教授，博士生导师，广州学者卓越特聘教授领军人才，广州市优秀专家。现任广州大学教育学院学术委员会主任，教育学博士点负责人，教育学博士后科研流动站负责人，广东省重点学科带头人。主要研究领域和方向为高等教育学原理和教育基本理论。主要学术兼职为中国高教学会高等教育专委会常务理事、广东省高教学会高等教育学专业委员会理事长、广东省教育政策与规划专业委员会副理事长、广东省研究生教育学会副会长。
两次（2020年和2024年）获得中华人民共和国教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果奖二等奖；获中国高等教育学会优秀科研成果一等奖1项、广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖4项、广东省教学成果奖3项、“挑战杯”省赛特等奖和国赛二等奖。荣获“广东省南粤优秀教师”、“广州市优秀专家”称号。出版学术著（译）作15部，在《教育研究》《高等教育研究》等刊物发表学术论文90余篇，其中有20余篇被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大复印资料》转载。主持国家社科基金课题3项、省部级规划课题10余项。有关高等教育质量保障政策、大学治理体系、大学办学特色、英国高等教育的研究成果产生较大影响；关于高等教育资源配置、高等教育“中国模式”、教育基本功能、教育理论逻辑起点的创新观点受到学术界关注。主持的研究院（中心、平台）成为政府教育智库。
教育背景
1.2007年6月毕业于厦门大学高等教育学专业，获博士学位
2. 1988年6月毕业于东北师范大学教育基本理论专业,获硕士学位
3. 1985年6月毕业于江西师范大学学校教育专业，获学士学位
职业经历
（一）学术工作经历
1. 2011年5月至今：任广东省一级重点学科教育学科带头人；先后任教育学一级学科硕士点负责人、教育学一级学科博士点负责人和教育学博士后科研流动站负责人。
2. 2011年5月至2021年1月：先后任广州大学教育学院（师范学院）党委书记、广州大学教育学院（师范学院）院长。
3. 2021年5月至今：任广州大学教育学院学术委员会主任
（二）海外工作经历 1. 1997年-1998年英国斯泰福大学高级访问学者
2. 2005年8月美国圣地亚哥大学教育管理研修班结业
3. 2010年5月台湾屏东大学客座教授
4. 2019年6月意大利帕多瓦大学高级访问学者
（三）学术兼职
1. 中国高教学会高等教育学专业委员会常务理事
2. 广东省高教学会高等教育学专业委员会理事长
3. 广东省教育政策与规划专业委员会副理事长
4. 广东省研究生教育学会副会长
5. 澳门城市大学博士生导师
6.意大利帕多瓦大学博士生导师
教授课程
承担本科生课程：《教育哲学》、《教育学原理》、《教育人类学》等； 承担研究生课程：《高等教育学》、《高等教育专题》、《学科前沿讲座》、《论文写作指导》（硕士研究生）；《学科前沿讲座》、《教育研究前沿》、《教育政策专题》、《案例研究》、《博士论文写作与规范》（博士研究生）等
科研服务
1.国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家一般课题（BIA060041）:我国地方院校的办学特色研究——以珠江三角洲地区为个案,2006.12－2009.03，主持
2.国家社会科学基金“十三五”规划（教育学科）2016年度国家一般课题（BIA160098）：中国高等教育质量保障政策（1985-2015）变迁研究，2016.12－2019.12，主持
3.全国教育科学规划2021年度国家重大项目（课题批准号：VOA210008）:中国台湾地区教育历史、现状与未来策略研究(主持子课题他者借鉴：其他国家和地区教育改造经验与启示），2021.12－2024.12，
4.2009年教育部人文社会科学研究一般项目（项目批准号09YJA880022）:高等教育地方化的中国模式：地方大学发展的历程、问题与经验,2009.9－2012.12,主持
5.广东教育厅创新团队项目（2018WCXTD016）：“广东省高等教育质量保障政策研究”，2018.04.11-2021.04.11，主持
6.广东高校省级重点平台（粤教科函【2015】3号，项目编号2014WGJHZ002）:广东普通高校国际暨港澳台合作创新平台――粤台区域教育质量保障政策合作研究,2015.01.01－2017.09.03，主持
7.中国高等教育学会“十二五”教育科学规划课题（11YB058）:高等教育发展的“中国模式”探究,2012.01—2014.01,主持
8.与美国内华达州立大学教育系合作进行跨国项目：“教师信念”国际比较研究，2006.6－2008.12，主持
9.《广东省教育厅关于批准2016年广东省研究生教育创新计划项目的通知》（粤教研函〔2016〕39号）:广东省联合培养研究生示范基地，2016.12－2020.12，主持
10.2014年广东教育教学成果奖培育项目（粤教高函[2015]72号）:教育学专业综合改革的理论与实践探索,2016.12－2019.12，主持
11.中共中央台湾工作办公室研究局:台湾教科书政策未来走向研究，2016.06.01－2016.12.01，主持
12.广州市发展改革委委托书(20160601):广州市职业教育“十三五”发展规划,2016.03.03－2016.06.03,主持
13.广州市发展改革委委托书(20131212):广州市职业教育发展蓝皮书,2014.11-2015.09，主持
14.广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度一般项目（GD14CJY04）:广东与台湾高等教育质量保障政策比较研究,2014.11.20－2016.12.20，主持
15.广州市教育局委托项目:广州 “十三五”高等教育发展规划,2014.10－2015.04
16.广州市发展改革委委托书(20141101):广州教育城组团共享部分管理机制,2014.10－2014.11，主持
17.广东省教育厅粤教高函【2013】113号:广东省高等学校教学质量与教学改革工程“专业综合改革试点建设项目”（教育学）,2013.08.28，主持
18.广州市发展改革委委托书（20130530):广州市职业教育发展政策咨询报告,2013.05.17—2013.07.08，主持
19.广州市教育局发展规划处委托书(20130315)：《都会区公办名校辐射延伸两新区、三中心工作方案》的研制工作以及《加大优质教育资源辐射，做大做强广州基础教育实施意见》文件和附件，2013.03—2013.06，主持
20.《关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类立项建设项目的通知》（粤教高函【2012】204号）:“高等教育教学改革项目”——“双专业+特色”教师教育培养模式研究—以广州大学为例,2012.12—2013.12，主持
21.2010年市教育科学规划重大招标课题（项目批准号10A001）:广州市义务教育均衡发展评价体系研究,2011.05－2013.05，主持
研究成果
（一）获奖及荣誉（部分）
1. 2024年 第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）论文二等奖，名称：中国高等教育质量保障体系的完型 2. 2020年 第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）论文二等奖，名称：欧洲高等教育质量保证25年(1990-2015)：政策、研究与实践
3. 2019年 “广东省第八届哲学社会科学优秀成果奖” 论文一等奖，名称：欧洲高等教育质量保证25年(1990—2015):政策、研究与实践
4. 2009年 中国高等教育学会优秀高等教育研究成果奖（2009）一等奖，名称：地方大学治理：特征、理念与模式
5. 2018年 广东教育教学成果奖（高等教育）二等奖，名称：教育学专业综合改革的理论与实践
6. 2015年 广东省第六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖，名称：高等教育发展的“中国模式”
7. 2013年 广东省哲学社会科学优秀成果奖（独立完成）三等奖，名称：中国地方大学发展的回顾与反思——兼议高等教育发展的“中国模式”
8. 2011年 广东省哲学社会科学优秀成果奖（独立完成）三等奖，名称：转型期的地方大学治理
9. 2008年 2006-2007年度广州市哲学社会科学优秀成果奖（独立完成）二等奖，名称：他们眼中的地方大学治理
10. 2005年 广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖（独立完成），名称：英国高等教育的发展路径、战略及其启示
（二）主要论著目录
1. 刘晖.高等教育质量保障40年[M]，，北京：中国社会科学出版社，2022.
2. 刘晖. 中国社会变迁三十年的教育思考[M]. 北京：中国社会科学出版社，2019.
3. 刘晖. 高等教育发展的“中国模式”[M]. 北京：中国社会科学出版社，2013.
4. 刘晖.转型期的地方大学治理[M]. 北京：中国社会科学出版社，2008年版
5. 刘晖,张庆勋 主编.两岸教育政策评论（第三辑）[M].北京:中国社会科学出版社,2017.
6. 刘晖,张庆勋 主编.两岸教育政策评论（第二辑）[M].北京:中国社会科学出版社,2015.
7. 刘晖,张庆勋 主编.两岸教育政策评论（第一辑）[M].广州:暨南大学出版社,2014.
8. 刘晖,王贵军 主编.广州职业教育发展蓝皮书[M].广州:中山大学出版社,2015.
（三）主要期刊论文
1. 刘晖,李嘉慧.中国高等教育质量保障体系的完型[J].教育研究,2019,40(11):100-110. 【2021年获“广东省第九届哲学社会科学优秀成果奖”二等奖；2024年获“教育部第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）”论文二等奖】
2. 刘晖,孟卫青,汤晓蒙.欧洲高等教育质量保证25年(1990—2015):政策、研究与实践[J].教育研究,2016,37(07):135-148.【2019年获“广东省第八届哲学社会科学优秀成果奖”二等奖；2020年获“教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）”论文二等奖】
3. 刘晖,李晶.我国高等教育质量保障政策变迁研究——基于1985—2016年的政策文本[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(02):24-32.【《人大复印资料•高等教育学》2018年第10期、《中国社会科学网》2019年2月 9日 全文转载。《新华文摘》网络版2019年2月期号全文转载】
4. 刘晖.论高等教育资源的合理配置[J].教育研究,1995(12):39-42.【《人大复印资料·高等教育》1995年第2期全文转载。1999年10月获得广东省哲学社会科学优秀成果奖二等奖】
5. 刘晖,马浚锋.竞争型政府：中国高等教育规模扩张的一种解释[J].华东师范大学学报(教育科学版),2022,40(10):42-53.DOI:10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.10.004.【《人大复印资料•高等教育》2023年第3期全文转载】
6. 刘晖.从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》——英国高等教育的发展路径、战略及其启示[J].比较教育研究,2001(02):24-28.【《人大复印资料·高等教育》2001年第6期全文转载。2005年5月获得广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖。中国知网被引频次143】
7. 马浚锋,刘晖.生存与竞争：地方政府高等教育行为逻辑演化[J].教育研究,2022,43(05):83-97.【《人大复印资料•高等教育》2022年第10期全文转载】
8.刘晖,马浚锋.高等教育结构与质量的中国经验[J].教育发展研究,2020,40(07):22-28.DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2020.07.006.【《人大复印资料•高等教育》2020年第10期全文转载】
9. 刘晖.中国地方大学发展的回顾与反思——兼议高等教育发展的“中国模式”[J].高等教育研究,2011,32(02):15-19.【《中国社会科学文摘》2011年第7期全文转载；《新华文摘》2011年第14期论点摘登；《人民大学报刊复印资料•高等教育》2011年第9期全文转载。】10. 刘晖,张勇.论中国民间教育信仰的形成及其对国民性的形塑[J].教育学报,2015,11(04):14-23.【《人大复印资料•教育学》2015年第12期全文转载。《教育科学文摘》2015年第5期13-15全文转载。】
11. 刘晖.高等教育大众化进程中的教育质量评估问题——兼论英国高等教育质量监督与评估的经验和启示[J].外国教育研究,2001(03):42-46.【《人大复印资料·高等教育》2001年第7期全文转载。】
12. 刘晖.论高等教育大众化问题的研究路径[J].高教探索,2001(01):16-19.【《人大复印资料·高等教育》2001年第5期全文转载。】
13. 刘晖.高等教育大众化进程中的教育质量评估问题——兼论英国高等教育质量监督与评估的经验和启示[J].外国教育研究,2001(03):42-46.【《人大复印资料·高等教育》2001年第7期全文转载。】
14. 刘晖,汤晓蒙.试论各级各类教育融入终身教育体系的时序[J].教育研究,2013,34(09):89-94+127.
15. 刘晖,李陶.用艺术改革我们的教育——深圳海滨小学“以美启真”试验研究[J].教育研究,2001(03):74-77.
16. 刘晖.地方大学治理:特征、理念与模式[J].教育研究,2008(07):54-58. 【2009年中国高等教育学会优秀科研成果一等奖】
17. 刘晖.他们眼中的地方大学治理——珠江三角洲四所地方大学校长叙事探究[J].教育研究,2007(05):40-46. 【2008年广州市哲学社会科学优秀成果奖二等奖】
18. GuangHui Wang，HuiLiu（通讯）,The association between workplace ostracism and knowledge sharing behaviors among Chinese University teachers: The chain mediating model of job burnout and job satisfaction， FRONTIERS IN PSYCHOLOGY，2023年第1期.
19. Hui Liu , LU Leng.The Changing Role of Governance in China’s Higher Education System, International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), Volume 7, Issue 2, June 2016
20. Hui Liu , Min Y . Urban and Rural College Students’ Family Background and Their Participation in Student Organization: A Study in Guangzhou University[J]. Chinese Education & Society, 2017, 50(2):87-96.
21. Limin Zhang,Shulin Yu & Hui Liu（通讯作者）(2019).Understanding teachers’ motivation for and commitment to teaching: profiles of Chinese early career, early childhood teachers[J].TEACHERS AND TEACHING（Published online: 15 Oct 2019：https://doi.org/10.1080/13540602.2019.1670155）
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27. 刘晖,兰应飞.两岸高等学校通识教育课程比较——以屏东大学和广州大学为例[J].高教探索,2016(02):40-46.
28. 刘晖,李惠,李俊堂,张立.台湾教科书政策未来走向研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017,35(06):71-81+155.
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30. 刘晖,邱若宜.我国本科教学评估中“质量观”的变革与启示[J].高教探索,2019(06):5-10.
31. 刘晖,廖勇.地方大学与政府关系探究——基于Z大学2009-2019年政策性文件的分析[J].高等教育研究,2021,42(01):25-32.
32. 刘晖,郑天敏. 校外导师何以影响研究生实践能力?——基于广东省全日制专硕的调查[J].高教探索,2023(05):59-69.
33. 刘晖,张甜甜,张艳芳.困局与破局：大学学术制度构建中学术自由的边界[J].大学教育科学,2022(03):40-46.
34. 刘晖,张艳芳.香港特区区域教育枢纽建设：战略与成效[J].中国远程教育,2023,43(11):60-71.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2023.11.002.
35. 刘晖,肖喜明.粤港澳大湾区大学协同创新能力评价：基于四大湾区的比较研究[J].教育发展研究,2024,44(01):67-76.DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2024.01.013.
36. 刘晖,蔡志奇,张艳芳.“高等教育中国模式”的概念史寻绎[J].大学教育科学,2024(01):118-127.
